هذه الدراسة عبارة عن بحث تجريبي يتعامل مع استخدام استراتيجية الحلقة السقراطية لتحسين فهم الطلاب للنصوص المكتوبة. كان الغرض من هذه الدراسة هو الكشف عن تأثير استراتيجية الحلقة السقراطية في عملية تدريس وتعليم النص المكتوب، وكذلك شرح الفهم القرائي بعد استخدام استراتيجية الحلقة السقراطية في الفصل الدراسي. تهدف الدراسة الحالية إلى: ١. معرفة تأثير استراتيجية الحلقة السقراطية على تحصيل الطلاب في الفهم القرائي. ٢. معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي. ٣. معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية على مستوى الادراك ومستوى الإنتاج. لتحقيق الأهداف تمت صياغة عدد من الفرضيات: ١. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٢. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات تحصيل الطلبة للمجموعة التجريبية والاختبار القبلي والبعدي. ٣. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية لمستوى الادراك ومستوى الإنتاج في الاختبار البعدي. لتحقيق اهداف الدراسة و اختبار فرضياتها، تم اختيار عينة عشوائية من (٦٠) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة من طلاب الكلية بجامعة تكريت، كلية التربية الأساسية/الشرقاط، قسم اللغة الإنكليزية في مدينة الشرقاط ، مقسمة إلى مجموعتين. المجموعة التجريبية وتضم (٣٠) طالب و طالبة والمجموعة الضابطة وتضم (٣٠) طالب و طالبة. وقد كوفئت كلتا المجموعتين من حيث العمر والمستوى الاكاديمي لوالديهم و درجات الطلبة للعام السابق. تم تدريس المجموعتين نفس المادة العلمية للفهم القرائي من قبل الباحث. درست المجموعة التجريبية باستراتيجية الحلقة السقراطية، وبالطريقة الاكاديمية للمجموعة الضابطة. بعد ذلك، تم تحليل محتوى المادة العلمية، ثم تم تصميم اختبارات الفهم القرائي واستخدامها كاختبار قبلي واختبار بعدي. حيث تم تدريس المجموعة التجريبية والضابطة لمدة عشرة أسابيع. اعد الباحث اختبار تحصيلي من ستة أسئلة لتقييم نجاح الطلبة في المتغير التابع، والتحقق من صحته، والحصول على موثوقيته. ثم تم تحليل البيانات إحصائيا وظهرت النتائج التالية: ١. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية لمستوى الادراك ومستوى الإنتاج في الاختبار البعدي. ٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات تحصيل الطلبة للمجموعة التجريبية والاختبار القبلي والبعدي. يستنتج من ذلك أن ستراتيجية الحلقة السقراطية المقترحة فعالة جدا في تنمية مهارة الفهم القرائي لمستوى المرحلة الثالثة لدى طلاب الجامعات في العراق. بالاعتماد على نتائج الدراسة، قدمت مجموعة من التوصيات كما تم تقديم بعض الاقتراحات لمزيد من البحوث المستقبلية.