تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ضعف طلاب المدارس الثانوية الإسلامية في العراق أثناء أنشطة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، والأسباب والعلاجات ، المرحلة المتوسطة كنموذج. تبحث الدراسة في تأثير متغيرات (الجنس ، المؤهل ، سنوات الخبرة) ، من أجل تحقيق أهداف الدراسة ، طور الباحث أداة لجمع البيانات: الاستبيان تم تطويره باللغة الإنجليزية للمدرسين. حيث تتألف من جزأين. الأول أسئلة ديموغرافية والثاني 14 سؤالا. أجرى الباحث هذه الدراسة على طلاب المرحلة المتوسطة الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومعلميهم في اللغة الإنجليزية بالمدرسة الثانوية الإسلامية في العراق باستخدام عينة عشوائية من المدرسين . ويتألف المجتمع من (140) مدرساً ومدرسه ، و (68) مدرسا من الذكور ، و (72) مدرسه من الاناث. حيث أظهرت نتائج الدراسة الحالية ارتفاع صعوبات القراءة التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية الناتجة عن سلوكيات القراءة لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، كان للمحتوى (الكتاب المدرسي) والوسائل التعليمية وطرق التدريس تأثير كبير على صعوبات القراءة. في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعقد دورات تدريبية للمدرسين لتزويدهم بالخبرة الكافية لتعليم طلابهم مهارة القراءة بالطريقة الصحيحة إضافة اى تشتت الانتباه ، وقلة الحافز ، وصعوبة المحتوى الأكاديمي ، والشعور من ارتكاب الأخطاء أمام الزملاء وعدم وجود مكتبة تختص بمصادر في اللغة الإنجليزية بالمدرسة وعدم كفاية الوقت للقراءة أثناء الدرس ، وكفاءتهم في فهم معنى النص ضعيفة للغاية . بالإضافة الى بطئ وتلكؤ القراءة وهناك أسباب أخرى مذكورة في هذه الدراسة.