يعتبر التعليم امر بالغ الاهمية لنمو الامة لانه يطور عقل الفرد ليكون عضوا مفيدا . ان اصلاح التعليم له دور مركزي في تنمية الامم. وينبغي ان يشمل تعليم الطلاب كيفية التفكير في انفسهم والثقة في معرفتهم . وهذا يتطلب مدرسين متمكنين ومتحمسين للغاية ولديهم وعي لغوي ولديهم مستوى جيد في اتقان اللغة . ويجب ان يبقى المدرسين على اطلاع بمنهجيات التدريس الجديدة والانجازات العلمية الحديثة والقطع الادبية الرائعة المعاني. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة مستوى الوعي اللغوي لدى مدرسي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية في المدارس الاعدادية العراقية وكفاءتهم اللغوية في الفصول الدراسية. بالاضافة الى تحسين العلاقة الارتباطية بين الوعي اللغوي لدى المدرسين واتقان اللغة الصفية لدى مدرسي اللغة الانجليزية. ولتحقيق هدف الدراسة الحالية تم اختيار عينة مكونة من (250) مدرس للغة الانجليزية كلغة اجنبية لمرحلة الدراسة الاعدادية من المديريات العامة لتربية بغداد . كان عدد ادوات الدراسة اثنان ، الاولى عبارة عن استبانة تم انشاؤها لقياس الوعي اللغوي لمدرسي اللغة الانجليزية في المرحلة الاعدادية كلغة اجنبية ، اما الاداة الثانية هي مقياس اتقان اللغة الانجليزية لمدرسي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية في الفصول الدراسية. اظهرت النتائج الرئيسية انه بناء على ذلك كانت النتائج ذات دلالة احصائية وان العينة لديها مستوى مرضي من الوعي اللغوي. علاوة على ذلك تشير النتائج الى وجود علاقة مباشرة وايجابية بين مستوى الوعي اللغوي لمدرسي اللغة الانجليزية في المرحلة الاعدادية كلغة اجنبية واستخدامهم لاتقان اللغة الصفية. الكلمات الدالة : الوعي اللغوي ، الكفاءة اللغوية لدى مدرسي المدارس الاعدادية.