تناول هذا البحث أثر ألعاب الفيديو على اكتساب المفردات بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في إقليم كردستان العراق. وكانت عينة البحث متكونة من أربعة و سبعون طالباً وطالبة، تبلغ أعمارهم 12 عاماً، وهؤلاء الطلاب يدرسون اللغة الإنجليزية في المدرسة الحكومية في إقليم كوردستان- العراق-اربيل. استخدم البحث تصميمًا كميًا شبه تجريبي على مجموعتين من الطلاب، حيث تلقت المجموعة التجريبية تعليمات تعتمد على ألعاب الفيديو، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطرق التقليدية. وأظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية شهدت تحسنا ملحوظا في درجات اختبار المفردات لديهم مقارنة بالمجموعة الضابطة، مما يدل على فعالية ألعاب الفيديو في تعزيز اكتساب المفردات. ووجد البحث أيضًا أن فوائد التعليم القائم على ألعاب الفيديو كانت متسقة بين المشاركين، بغض النظر عن مستويات كفاءتهم الأولية في اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات. واضافة إلى ذلك، كشف البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مكاسب المفردات بين الطلاب والطالبات. بحيث أشارت النتائج إلى أن دمج ألعاب الفيديو في مناهج تعلم اللغة يمكن أن يكون استراتيجية قيمة لدعم تطوير المفردات لدى المتعلمين الصغار في إقليم كردستان. يوفر البحث رؤية واضحة للمعلمين وصانعي السياسات والباحثين فيما يتعلق بدمج مناهج التعلم القائمة على التكنولوجيا في تعليم اللغة. الكلمات الدالة: اكتساب المفردات، ألعاب الفيديو، تعلم اللغة، إقليم كردستان، المتعلمون الصغار، الإنجليزية كلغة ثانية.