يهدف البحث إلى تحديد كيفية تأثير أنشطة التعلم متعدد الحواس على نمو التواصل لدى تلاميذ المدارس الإعدادية العراقية وكذلك كيفية تطوير مهارات الاتصال لدى هؤلاء التلاميذ في الفصل الدراسي. تعمل أنشطة التعلم متعدد الحواس على إشراك الحواس المتعددة (البصرية والسمعية والحركية واللمسية) لتعزيز معالجة المعلومات والاحتفاظ بها. ومن خلال دمج المحفزات الحسية المتنوعة، تخلق هذه الأنشطة تجارب تعليمية غنية وجذابة تلبي أنماط التعلم المختلفة. يفترض البحث أنه في الاختبار البعدي لتلاميذ التعلم البصري، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم السمعي، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم الحركي، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم اللمسي، فإن متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة تختلف اختلافا ذو دلالة إحصائية. . تم في البحث الحالي اختيار 100 تلميذ من تلاميذ المرحلة الخامسة خلال العام الدراسي 2023-2024 من مدرسة أغالار الإعدادية للبنين. وكل مجموعة متساوية من حيث العمر ومستوى تعليم الوالدين. وقام الباحث بتحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا من نتائج الاختبار البعدي الأربعة باستخدام تحليل التباين الأحادي والثنائي والثلاثي والرباعي (تحليل التباين) لقياس تواصل التلاميذ بعد الاختبار. تعتبر أنشطة التعلم متعدد الحواس أكثر نجاحا من استخدام المنهج التقليدي للتواصل، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات بين المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة. الملاحظات الختامية والمقترحات لمزيد من البحث والتوصيات تكمل البحث. الكلمات الدالة: التواصل، مفهوم أنشطة التعلم متعددة الحواس، دور أنشطة التعلم متعددة الحواس في تواصل التلاميذ.