هدف الدراسة هو التحقق في تأثير طريقة الرمز المعرفي على مستويات الفهم القرائي والاستماعي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق باستخدام طريقة الرمز المعرفي. لتحقيق هدف الدراسة، تم وضع الفرضيات التالية: أولاً، هناك فرق ذو دلالة إحصائية في درجات فهم القراءة بين المجموعة التجريبية التي تُدرس باستخدام طريقة الكود المعرفي مقارنة بالمجموعة الضابطة التي تُدرس باستخدام الطرق التقليدية. ثانيًا، هناك تحسن ذو دلالة إحصائية في مهارات الفهم السمعي لمجموعة التجربة التي تم تعليمها باستخدام طريقة الكود المعرفي مقارنةً بتلك الموجودة في مجموعة التحكم. شارك عينة من خمسين طالبة في مدرسة الحطين الثانوية للبنات في مدينة كركوك في دراسة تجريبية مصممة للتحقق في فعالية طريقة التدريس. تلقى المجموعة التجريبية التعليم باستخدام طريقة الرمز المعرفي، بينما تم تعليم المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المقررة. شملت أدوات جمع البيانات اختبارًا بعد القراءة والاستماع. تمت مراجعة جميع أدوات البحث من قبل خبراء لضمان كل من الصلاحية الظاهرة والمحتوى. شملت التحليلات الإحصائية تحليل التباين المتعدد المتغيرات التي هي مقياس لتقييم الفروق في نتائج الفهم بين المجموعات. استنادًا إلى النتائج والاستنتاجات التي توصلت إليها هذه الدراسة، تم تقديم توصيات واقتراحات مناسبة للدراسات المستقبلية.