تم إجراء مجموعة كبيرة من الأبحاث حول زيادة تحفيز طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم تحديد تقنيات تربوية مختلفة ، والفكاهة هي بلا شك واحدة منها. بالنسبة للفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تم العثور على طرق مختلفة فعالة ، كما أن الفكاهة هي أيضًا إحدى التقنيات الفعالة للمساعدة في عملية التعلم في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. هذه الاطروحه ملخصه من بحث الدكتوراه للكاتب بعنوان "التحقيق في استخدام الفكاهة في تدريس طلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدينة السليمانية" ، حاول فيها الباحث التحقق من دور تقنيه الفكاهه على طلاب اللغه الانجليزيه كلغه اجنبيه في جامعات مدينه السليمانيه. تعتمد المقالة الحالية على فرضية أن الفكاهة هي تقنية فعالة للغاية تحفز الطلاب وتساعدهم في التعلم في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يحتاج دور الفكاهة في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ذات الخلفيات الكردية إلى مزيد من البحث. تؤكد الورقة الحالية على دور الفكاهة في التحفيز من وجهة نظر طلاب السنة الأولى من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من جامعة السليمانية بوليتكنيك (SPU). في هذا البحث تم استخدام طريقه تم فيها اعطاء ١٠٠ طالب استبيان مكون من ٣٠ عنصرا لاستكشاف وجهات نظرهم حول استخدام الفكاهه. وجدت الدراسة أن عددًا كبيرًا من الطلاب يفضلون الفكاهة لاستخدامها من قبل معلميهم خلال فصولهم الدراسية لأنهم يجدونها مفيدة ومحفزة للغاية ، مما يساعدهم في عملية تعلم اللغة.