الدراسة عبارة عن بحث استكشافي تهدف عمومًا إلى إنشاء فرضية تتعلق بفعالية استخدام تعليقات استجابة رجعية على الشبكة الاجتماعية لغرض تعلم اللغة ، أي مفردات اللغة الإنجليزية والتعبيرات الاصطلاحية بناءً على إدراك طلاب الجامعة وخبرتهم. تحاول الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية على التوالي، (1) ما هو تصور الطلاب فيما يتعلق باستخدام تعليقات استجابة رجعية للتعلم ؟، (2) إلى أي مدى يمكن أن تساعد التعليقات ، من وجهة نظر الطلاب ، في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ؟، (3) هل يمكن للتعليقات وكذلك المنشورات على شبكات التواصل الاجتماعي أن تكون بمثابة منصة أكاديمية جديرة بالاهتمام لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية والتعبيرات الاصطلاحية؟ تهدف الدراسة إلى اكتساب رؤى فيما يتعلق بفاعلية تعليقات استجابة رجعية على الشبكات الاجتماعية في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية التعبيرات الاصطلاحية. بالإضافة إلى ذلك ، يعتزم الكشف عن المدى الذي يسمح به عرض المدخلات كتعليقات ردود الفعل لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية و التعبيرات الاصطلاحية. يتم استخدام نهج مختلط للبحث عن البيانات ، أي النوعية والكمية. وبالتالي، يتم إجراء استبيان منظم بالإضافة إلى مقابلة لتلبية أهداف الدراسة. طلاب الجامعات في إقليم كردستان العراق في جامعة صلاح الدين - أربيل ، كلية تربية الأساسي هم المجتمع المستهدف للدراسة. خلصت الدراسة إلى ما يلي، (1) إنشاء فرضية استكشافية حيث يمكن تعلم مفردات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والتعبيرات الاصطلاحية بكفاءة بسبب التفاعل مع المنشورات وتعليقات على الشبكات الاجتماعية ، (2) الوصول إلى التجربة والتفاعل معها- تسمى الثقافة الأصلية الافتراضية للغة الإنجليزية بسبب المنشورات والتعليقات على الشبكات الاجتماعية، (3) التعرف على المشاركات وتعليقات باعتبارها طريقة أو تقنية فريدة إضافية لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية وتعبيراتها اللغوية بكفاءة.