: يعد أسلوب التعلم عملية فعالة وطبيعية يبدأ بها المتعلمون بما يعرفونه فعليا أو يشعرون به أو يقرؤونه. ولا يمكن أن يحدث التعلم الحقيقي بشكل عشوائي. حيث أنه يعتمد على خطوات فعالة لتعلم شيء جديد سيؤدي ذلك إلى استخدام المحتوى الجديد والمشاركة في كيفية عمله في الحياة الواقعية. يُطلب من المتعلمين أيضًا أن يأخذوا ما تعلموه خارج الفصل الدراسي بطريقة إبداعية. وهذه هي الخطوة الأخيرة التي تنقل الطلاب خارج الفصل إلى أدائهم الحقيقي. ووفقًا لعملية التعلم، سيكون لكل طالب مكان في دورة التعلم حيث يكون أكثر راحة ويمكنه المساهمة في العمل الأكثر تميزًا. وعلى الرغم من أن الطلاب المختلفين يفضلون أماكن مختلفة في الدورة، فمن المهم لجميع الطلاب متابعة كل خطوة من خطوات الدورة.. وان نهج أساليب التعلم يعمل بشكل أفضل داخل نظام يركز على ضبط النفس والمكافآت الجوهرية والتعبير عن الذات. من خلال العمل باستخدام أساليب التعلم، قد تجد أنك تتحرك بشكل طبيعي نحو نهج الانضباط المتمحور حول الطالب والذي يشجع الطالب على تحمل المسؤولية الذاتية.. وعادة ما يختلف الطلاب في طرق التعلم الخاصة بهم. حيث يمكن لكل طالب فهم وتفسير الموضوع بالطريقة التي يمكنه بها. وهناك العديد من العوامل الخارجية التي تؤثر على الانحراف. بعضها بيئي واجتماعي. البعض الآخر نفساني مرتبط بالعمر والدافع والفروق الفردية وما إلى ذلك.. وتهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من العلاقة بين أساليب التعلم لطلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأدائهم الأكاديمي. وتتكون العينة من ثلاثين طالبًا - مدرسًا من قسم اللغة الإنجليزية / كلية التربية للعلوم الإنسانية / جامعة تكريت. وان أداة الدراسة هي استبيان أسلوب التعلم الذي تم اقتباسه من O Brien (1985). وتظهر النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين أنماط