نموذج فراير هو أحد الاستراتيجيات الحديثة المتاحة لمعلمي ومدرسي اللغة الانكليزية. عندما تستخدم هذه الاستراتيجية متبعه الخطوات الصحيحة سوف يكون لها أثر فعال في تحصيل الطلبة بشكل جيد. تهدف الدراسة الحالية الى: 1- تقصي أثر استراتيجية نموذج فراير على التحصيل الدراسي لدى طلبة الاعدادية الدارسين للغة الأنجليزية كلغة أجنبية 2- تحسين التحصيل الدراسي لدى طلبة مرحلة الإعدادية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ولتحقيق هذه الأهداف, وضعت الفرضيتين الصفريتين التاليتين: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها وفقا لاستراتيجية نموذج فراير والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفقا للطريقة التقليدية في التحصيل البعدي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. حيث تألفت عينة البحث من (60) تلميذة في الصف الرابع الاعدادي/ للفرع العلمي تم اختيارهن من ثانويه العقيدة للبنات في مدينة تكريت . واقتضت الدراسة الى مجموعتين: المجموعة الأولى التي تم اختيارها عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية وتضم (30) تلميذة تم تدريسهم وفق استراتيجية نموذج فراير. والمجموعة الثانية التي تم اختيارها عشوائيا أيضا لتكون المجموعة الضابطة وتضم (30) تلميذة وتم تدريسهم وفق الطريقة التقليدية. وقد كوفئت المجموعتان في عدة متغيرات طبقا لتحصيل الابوين ودرجة التلاميذ في مادة اللغة الانكليزية للعام الماضي وفي الاختبار القبلي للمجموعتين ثم انشاء اختبار بعدي يتضمن عشرة أسئلة لجميع البيانات ثم اختيار صدق الظاهري وصدق المحتوى . تم تحليل جميع الفقرات الاختبار احصائيا باستخدام وسائل إحصائية مختلفة على وجه التحديد الاختبار التائي لحساب ومقارنه الوسط الحسابي لنتائج الطلبة في الاختبار البعدي . واظهرت النتائج بأن هناك فروق ذات دلاله إحصائية بين درجة الوسط الحسابيين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية, وهناك ايضا فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة في الاختبار القبلي والبعدي. واعتمادا على نتائج الدراسة الحالية وضعت الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية لإثراء البحث الحالي.