جامعة تكريت
نوع المستند : مقالة بحثية
المؤلفون
1 قسم اللغة الانكليزية كلية التربية الأساسية _ جامعة السليمانية
2 قسم اللغة الانكليزية كلية التربية _ جامعة كرميان
هذه الدراسة هي محاولة لاستقصاء موقف و استیعاب طلاب الجامعة في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه تطبيق النحو الإدراكي (Cognitive Grammar – C G) في السياق الكوردي لتدريس مواضيع النحو المحددة، وتحديدًا الأزمنة الإنجليزية, ترکیب الجمل المبنی للمجهول وأفعال المساعدة. يعتبر النحو الإدراكي (CG) نهج ضمن إطار اللغويات الإدراكية (Cognitive Linguistics CL) لفهم معاني التراکیب اللغوية وله مبدأي توجيهيين حاسمين: التزام رمزي والتزام قائم على الاستخدام. استخدمت الدراسة استبيان للمواقف كأداة لجمع البيانات، حيث شمل مشاركين بقوام (27) طالبًا جامعيًا في تخصص تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية, شاركوا في دورة مدتها 12 أسبوعًا حول تطبیق النحو الإدراكي مع التركيز على الظواهر النحوية المذكورة أعلاه. تم تحليل البيانات بشكل وصفي باستخدام برنامج الإحصاء للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال حساب المتوسط والانحراف المعياري ونسب الإجابات للمشاركين على أسئلة الاستبيان. تبين أن المشاركين عمومًا لديهم موقف إيجابي تجاه تطبيق النحو الإدراكي في تدريس المواضيع المذكورة أعلاه. كان متوسط الاستبيان العام (3.7680)، مما يشير إلى اتفاق العالي للطلاب مع بنود الاستبيان. تم أيضًا الاكتشاف أن هذا النهج قد زاد من دافعية الطلاب للتعلم وكان له تأثير إيجابي على الجوانب العاطفية والسلوكية والمعرفية لموقفهم. انتهت الدراسة ببعض التوصيات لإجراء دراسات مماثلة مستقبلًا قبل أن نتمكن من تعميم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية.
الكلمات الرئيسية
