تهدف الدراسة الحالية إلى ايجاد العلاقة الارتباطية بين مستوى الوعي النحوي لتدريسيي اللغة الإنجليزية في الجامعة وأداء الطلبة الكتابي . وتتمثل مشكلة هذه الدراسة في إن معظم التدريسيين لا يدركون أهمية النحو في تدريس طلبتهم وما يقدمه لهم . وبناء على ذلك فإن مشاكل الطلبة في الكتابة تكمن في عدم فهمهم لطبيعة الكتابة الأكاديمية و متطلباتها . تشمل عينة الدراسة (30) مدرسا" ومدرسة من تخصصات مختلفة و(100) طالبة من طالبات السنة الرابعة في جامعة تكريت، كلية التربية للبنات، قسم اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 2021-2022 . تتضمن الدراسة الحالية استخدام ثلاث أدوات، بعد التحقق من صحتها والموافقة عليها من قبل لجنة تحكيم من الخبراء. وهي: 1) تطبيق استبيان واختبار تشخيصي لقياس الوعي النحوي لدى التدريسيين، و 2) استخدام اختبار تشخيصي لقياس أداء الطلبة في الكتابة . وقد أظهرت النتائج التي تم التوصل اليها أن هنالك علاقة ارتباطية بين الوعي النحوي وأداء الطلبة في الكتابة. وفي ضوء النتائج المستخلصة من الدراسة تم التوصل إلى بعض الاستنتاجات التي وردت في سياق البحث. الكلمات الدالة: الوعي النحوي، الكتابة، العلاقة الارتباطية.
عبدالله,ايلاف صبحي و موسى,منال عمر . (2024). العلاقة الارتباطية بين الوعي النحوي لتدريسي الجامعة للغة الانجليزية ( لغة اجنبية) والاداء الكتابي للطلبة. مجلة بحوث اللغات, 8(1), 305-337. doi: 10.25130/lang.8.1.14
MLA
عبدالله,ايلاف صبحي , و موسى,منال عمر . "العلاقة الارتباطية بين الوعي النحوي لتدريسي الجامعة للغة الانجليزية ( لغة اجنبية) والاداء الكتابي للطلبة", مجلة بحوث اللغات, 8, 1, 2024, 305-337. doi: 10.25130/lang.8.1.14
HARVARD
عبدالله ايلاف صبحي, موسى منال عمر. (2024). 'العلاقة الارتباطية بين الوعي النحوي لتدريسي الجامعة للغة الانجليزية ( لغة اجنبية) والاداء الكتابي للطلبة', مجلة بحوث اللغات, 8(1), pp. 305-337. doi: 10.25130/lang.8.1.14
CHICAGO
ايلاف صبحي عبدالله و منال عمر موسى, "العلاقة الارتباطية بين الوعي النحوي لتدريسي الجامعة للغة الانجليزية ( لغة اجنبية) والاداء الكتابي للطلبة," مجلة بحوث اللغات, 8 1 (2024): 305-337, doi: 10.25130/lang.8.1.14
VANCOUVER
عبدالله ايلاف صبحي, موسى منال عمر. العلاقة الارتباطية بين الوعي النحوي لتدريسي الجامعة للغة الانجليزية ( لغة اجنبية) والاداء الكتابي للطلبة. مجلة بحوث اللغات. 2024;8(1):305-337 (In English). doi: 10.25130/lang.8.1.14
