يقال إن استكمال فصول اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية بمواد استماع طبيعية من الواقع يساعد متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية على التزود بالمهارات اللازمة وتعدّّّهم للتواصل في الحياة الواقعية. بالإضافة إلى ذلك، تميل هذه المواد إلى زيادة اهتمام المتعلمين وتحفيزهم لتعلم اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وجهة نظر طلبة المرحلة الجامعية الدراسين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بأهمية مواد الاستماع الأصيلة لتحسين كفاءتهم اللغوية. وعلاوة على ذلك، فإن الدراسة تسعى استكشاف التحديات المحتملة التي قد يواجهها هؤلاء الطلبة خلال تجربة الاستماع لمواد الاستماع المستمدة من الواقع الانكليزي. ولتحقيق هذه الأهداف، قامت هذه الدراسة بتصميم أداة مختلطة لجمع البيانات كمّية وكيفية باستخدام الاستبيان وأسئلة المقابلة. وشارك في الدراسة 76 طالبا من جامعة التنمية البشرية في مدينة السليمانية. ومن بين هؤلاء، تمت مقابلة 18 متطوعًا لتقديم مزيد من التفاصيل لتأكيد البيانات التي تم جمعها من الاستبيان. كشفت نتائج الاستبيان أن الغالبية العظمى من عينة الدراسة لهم موقف إيجابي تجاه مواد الاستماع في فصول اللغة تعلّم الإنكليزية. وأظهرت النتائج أيضًا أن الطلاب ذوي الكفاءة المنخفضة أبلغوا عن صعوبات، مثل المفردات والعوائق الثقافية أكثر من الطلاب ذوي الكفاءة العالية. أما نتائج المقابلات، فقد دعمت بشكل رئيسي بيانات الاستبيان. يمكن أن نستنتج أن استخدام مواد الاستماع الواقعية يمكن أن تحفـّـز طلبة الجامعة الدارسين للغة الانكليزية كلغة أجنبية ويعزز كفاءتهم اللغوية الشفهية. ولذلك، ينبغي استكمال دروس اللغة الإنكليزية التواصلية في الصف الدراسي للمرحلة الجامعية بمواد استماع طبيعية المحتوى مستمدة الواقع لإعداد الطلاب للتواصل في الحياة الواقعية. الكلمات الدالة: وجهة نظر، مواد استماع واقعية ، إتقان اللغة، طلبة الجامعة الدارسين للإنكليزية كلغة أجنبية، الصعوبات المحتملة.