تهدف الدراسة الحالية الى معرفة تأثير استراتيجية 7Eعلى تحصيل الطلاب العراقيين في اللغة الإنكليزية لغة اجنبية و لتحقيق اهداف هذه الدراسة تم افتراض الفرضية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة التجريبية، أي : المجموعة التي يتم تدريسها على وفق استراتيجيه 7E, و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي يتم تدريسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي للتلاميذ . لتحقيق اهداف هذه الرسالة، و التحقق من صحة فرضيتها، تم اختيار عينه مكونه من (60) تلميذا بطريقه عشوائية من الصف الرابع الاعدادي في مدرسة ام المؤمنين للبنات خلال العام الدراسي (2023_2024). وتم تقسيم المجموعتان بالتساوي على المجموعة (أ) التي تمثل المجموعة التجريبية التي تتكون من (30) تلميذا ويتم تدريسهم وفق الاستراتيجية7E . المجموعة (ب) تعني المجموعة الضابطة، والتي تضم (30) تلميذا وتم تدريسهم بالطريقة التقليدية، وان اجراء الاختبار التحصيلي القبلي و البعدي، وقد تم التعادل في كلا المجموعتين في مثل هذه المتغيرات، وتحصيلهم للغة الإنكليزية في السنه السابقة , و الاختبار القبلي للمجموعتين . يتكون الاختبار البعدي من سبعة اسئلة , تم تحليل النتائج البيانات المجموعة من نتائج الاختبار البعدي احصائيا باستخدام اختبار(T ) لقياس تحصيل التلاميذ . حيث اظهرت النتائج التالية الى : 1. توجد فروق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس الاستراتيجية 7E والمجموعة الضابطة التي تدرس الطريقة التقليدية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية . يشير هذا الى ان الاستراتيجية 7Eالاكثر فاعلية من الاستراتيجية التقليدية، وبعدها انتهت هذه الدراسة الى بعض الاستنتاجات. الكلمات الدالة : الاستراتيجية 7 , المزايا , الخلفية النظرية , العيوب , الاطار النظري