تهدف الدراسة الى بيان التأثير الايجابي لتصميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تسهيل تعلم اللغة الانكليزية والوقوف على الاشكالات في مبادئ تعلمها وذلك من خلال المقررات الدراسية المنفصلة والمدمجة وقد تم في البحث من خلال اربع مجالات في تخصص اللغة الانكليزية وهي ( الادب الانكليزي واسلوب فن التواصل, وعلم اللغويات , ومجال الكتابة الانكليزية ) وقد شملت الدراسة اختيار 200 طالبا بشكل عشوائي بواقع 50 طالبا في كل مجال وتجزئتهم الى مجموعتين الاولى خضعت لدراسة المقررات المتكاملة والاخرى للمقررات المنفصلة وتم قياس مهارة التفكير متعدد التخصصات وتطبيق الافكار باللغة الانكليزية من خلال درجات ما بعد الاختبار في وقد اظهرت النتائج ان مهارات التفكير عند الطلبة الذين درسوا مقررات متكاملة كانت اعلى بكثير مع اقرانهم الذين خضعوا لدراسة مقررات منفصلة وكذلك الحال مع بقية المجالات الاخرى. وان هذا البرنامج سيزيد من تعزيز التفكير النقدي الايجابي والتعامل مع الاشكالات وحلها بأسلوب امثل في كافة التخصصات الاكاديمية. ويوصي الباحث كافة المؤسسات التربوية في العراق والباحثين والدول التي تدرس اللغة الانكليزية كلغة اجنبية بتطبيق اساليب جديدة في تدريس اللغة الانكليزية بما في ذلك الموضوع المشار اليه في بحثنا.
خلف,ناجي زيدان . (2024). اثر تصاميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تعزيز التفكير المتعدد وتطبيق المفهوم بين طلبة الجامعة. مجلة بحوث اللغات, 8(12), 276-291. doi: 10.25130/Lang.8.12.16
MLA
خلف,ناجي زيدان . "اثر تصاميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تعزيز التفكير المتعدد وتطبيق المفهوم بين طلبة الجامعة", مجلة بحوث اللغات, 8, 12, 2024, 276-291. doi: 10.25130/Lang.8.12.16
HARVARD
خلف ناجي زيدان. (2024). 'اثر تصاميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تعزيز التفكير المتعدد وتطبيق المفهوم بين طلبة الجامعة', مجلة بحوث اللغات, 8(12), pp. 276-291. doi: 10.25130/Lang.8.12.16
CHICAGO
ناجي زيدان خلف, "اثر تصاميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تعزيز التفكير المتعدد وتطبيق المفهوم بين طلبة الجامعة," مجلة بحوث اللغات, 8 12 (2024): 276-291, doi: 10.25130/Lang.8.12.16
VANCOUVER
خلف ناجي زيدان. اثر تصاميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تعزيز التفكير المتعدد وتطبيق المفهوم بين طلبة الجامعة. مجلة بحوث اللغات. 2024;8(12):276-291 (In English). doi: 10.25130/Lang.8.12.16
