A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches
نوع المستند : مقالة بحثية
المستخلص
تهدف الدراسة إلى تحديد الاستراتيجيات الأكثر شيوعًا للمعنى والمستويات الجدلية والبلاغية المستخدمة في خطابات العودة إلى المدارس الرئاسية الإنجليزية والعربية. يُفترض أن وصف الفاعل والتوضيح والاستعارة هي الاستراتيجيات الأكثر شيوعًا للمعنى والمستويات الجدلية والبلاغية المستخدمة في خطابات العودة إلى المدارس الرئاسية الإنجليزية والعربية. تم تبني نموذج انتقائي يعتمد على النهج الاجتماعي المعرفي والمربع الأيديولوجي لفان ديك (2006، 2008) ونظرية الهوية الاجتماعية لتاجفل وترنر (1979). تقتصر البيانات على (4) مقتطفات رئاسية ينتميان إلى خطابات العودة إلى المدارس الإنجليزية والعربية. وقد خلص إلى أن أوباما وبن زياد يستخدمان بشكل متكرر استراتيجيات وصف الفاعل والمفردات والسلطة والافتراض والتكرار والاستعارة.
. (2025). A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches. مجلة بحوث اللغات, 9(4, 2), 472-491.
MLA
. "A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches", مجلة بحوث اللغات, 9, 4, 2, 2025, 472-491.
HARVARD
. (2025). 'A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches', مجلة بحوث اللغات, 9(4, 2), pp. 472-491.
CHICAGO
, "A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches," مجلة بحوث اللغات, 9 4, 2 (2025): 472-491,
VANCOUVER
. A Critical Discourse Analysis of Self-representation in English and Arabic Presidential Back to School Speeches. مجلة بحوث اللغات. 2025;9(4, 2):472-491 (In English).
