نظرا لازدياد عمليات السرقة العلمية في الجامعة بشكل ملفت للنظر يجدر بأساتذة الجامعات أن يكونوا على دراية بآراء طلاب الجامعة فيما يخص السرقات العلمية؛ ويفهموا طبيعة هذه السرقات في مؤسستهم. يدرس هذا البحث آراء الطلاب حول مستوى شدة السرقات العلمية وأسبابها؛ من خلال الاعتماد على استبيان يتكون من قسمين. وفضلا عن ذلك يؤكد البحث على تقييم عمليات السرقات العلمية التي يقوم بها الطلاب في بحوث تخرجهم بالاعتماد على برنامج (Turnitin) وذلك لتحديد النسبة المئوية للتوافق أو الشبه أولاً؛ ومن ثم تحديد أنواع السرقات العلمية يدوياً. وقد تم تخمين صحة الاستبيان وثبات تحديد أنواع السرقات العلمية يدوياً عن طريق استخدام برنامج (SPSS). شارك في هذا الاستبيان 53 طالباً وطالبةً من قسم اللغة الانکليزية بكلية التربية الأساس - جامعة صلاح الدين أربيل في إقليم كردستان العراق للسنة الدراسية 2020-2021. وقد أختير لهذا التقييم تسعة و عشرون بحثاً بصورة عشوائية؛ وقد اعتمدت هذه الدراسة على أسلوب أو طريقة الخلط؛ عن طريق استخدام أسلوب البحث النوعي والكمي. ومن أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة - واعتمادا على البيانات التي تم استحصالها وتحليلها - أجاب الباحثان على أسئلة البحث الخمس. وقد بيّنت النتائج وجود عدم تشابه في تطابق النسبة المئوية في بحوث تخرجهم؛ فضلا عن إيجاد أنواع عمليات السرقات العلمية؛ فقد تم تحديد أكثر أنواع السرقات العلمية شيوعاً في هذه البحوث أيضاً. وقد بيّن الطلاب أنّ بعضاً من هذه السرقات كان أشد وأكثر حضوراً وذلك اعتمادا على مبدأ (الوسط الحسابي) لكل نوع منها. ومن بين 27 سبباً تم تحديد 14 سبباً كأكثر أسباب السرقات العلمية شيوعاً وذلك بالاعتماد على تحديد النسبة المئوية. وفي النهاية عرضت الدراسة بعض المقترحات للاساتذة الجامعيين حول كيفية حفظ الأمانة والنزاهة الأكاديمية للطلاب وتطويرها؛ وإبعادهم عن عملية السرقات العلمية في المستقبل.