تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجيتي الاختيار الدقيق والنص التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الإعدادية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الاستيعاب القرائي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استعمل الباحث التصميم شبه التجريبي باختبار قبلي وبعدي ومجموعة ضابطة، وتم اختيار ثلاث مجموعات عشوائيًا من طالبات الصف الخامس الإعدادي في إعدادية أسماء للبنات للعام الدراسي 2021-2022 لتمثيل عينة الدراسة التي مثلت 90 طالبة في ثلاث مجموعات (30 طالبة لكل مجموعة). وخضعت المجموعات الثلاث للاختبار القبلي نفسه في الاستيعاب القرائي والغرض من ذلك تكافؤ المجموعات، ثم دُرّست المجموعة التجريبية الأولى على وفق استراتيجية الاختبار الدقيق، في حين دُرّست المجموعة التجريبية الثانية على وفق استراتيجية النص التعاوني وجاءت المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. وبعد التحقق من صدق الاختبارات، أجريت دراسة استطلاعية على 30 طالبة من الخامس الإعدادي / ثانوية علي الهادي للبنات. ثم خضعت المجموعات الثلاث للاختبار البعدي نفسه في الاستيعاب القرائي. وتمّ تحليل البيانات إحصائيًا باستعمال قانون تحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة0.05 بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعتين التجريبيتين في اختبار الاستيعاب القرائي البعدي ، وأظهرت النتائج كذلك أنَّ المجموعة التجريبية الثانية التي دُرّست على وفق استراتيجية النص التعاوني أفضل من المجموعة التجريبية الأولى التي دُرّست على وفق استراتيجية الاختيار الدقيق.