يتناول البحث دراسة فجوات التبعية النحوية في اللغة الإنجليزية لدى المتعلمين العرب. ويركز على الطلاب بشكل خاص في جامعة دهوك. ويتمثل النموذج المعتمد في هذه الدراسة باعتماد نموذج البحث متعدد الأساليب، ويستخدم البحث النوعي وأساليب البحث الكمي. وبشكل مناسب، يتم استخدام نموذج بحث متعدد الأساليب في البحث عن ظاهرة ما لضمان استكشافها الفعال من أبعاد متنوعة، وفي المقابل، ليتم تحليلها وفهمها من منظور أكثر أهمية. ويمثل الجزء الكمي اختبارات الحكم النحوي وتمارين سد الفجوات من خلال المقاييس والبيانات العددية حول مدى ملاءمة التعرف على الفجوات النحوية واستخدامها، حيث يتم تمثيل الجانب النوعي من خلال المقابلات المنظمة التي توفر نظرة ثاقبة للتجربة الشخصية والاستراتيجيات المعرفية بالإضافة إلى تصور المتعلمين بأن المقاييس الكمية قد تفشل في إظهارها. وهكذا يمكن تسمية هذه الدراسة بتصميم بحثي مختلط الأساليب حيث جمعت الدراسة بين اختبارات الحكم النحوي وتمارين ملء الفجوات والمقابلات المنظمة لتحديد الاستراتيجيات التي يستخدمها المتعلمون والعقبات التي يواجهونها في إتقان الهياكل النحوية الإنجليزية. أظهر تحليل البيانات تأثيراً كبيراً للغة الأم على قدرة المتعلمين على التعرف على الفجوات في بناء الجملة الإنجليزية واستخدامها. كما وجدنا أن هذه القدرة تتأثر بمستويات الكفاءة. وتوفر الدراسة الكثير من الأدلة على الأهمية القصوى لتقنيات التدريس المصممة بناءً على الخلفيات اللغوية المحددة للمتعلمين العرب، من خلال الترابط بين البيانات الكمية من الاختبارات والرؤى النوعية من المقابلات. وهذا لا يضيف إلى المحادثة العامة حول اكتساب اللغة الثانية فحسب، بل يقدم أيضاً رؤى تربوية أكثر واقعية حول أهمية تحسين مستوى الكفاءة والتدخل التعليمي الفردي في النمو في اكتساب الفجوة النحوية لمتعلمي اللغة الإنجليزية من المتحدثين باللغة العربية