مجلة بحوث اللغات

المستخلص يتضمن البحث دراسة علم نفس لغوية وتهدف الى شرح عملية الاستيعب وعلاقته بالزهايمر. كما ويبحث قصور الاستيعاب الذي يسببه الزهايمر. بهدف شرح تفاصيل اوفر, عرض الباحثان جزء الدماغ المسؤل عن استيعاب اللغة الشفوية عن طريق رسم توضيحي. توضح الدراسة ايضا اختلاف عملية الاستيعاب عند مرضى الزهايمر مع الاشخاص الطبيعين. وصلت الدراسة الى انه الاشخاص اللذين يعانون من تلف فى الجزء المسؤل عن الاستيعاب من الدماغ (منطقة ويرنيك) يواجهون مشاكل في مهارة الاستيعاب ولايستطيعون التواصل مع المجتمع بطريقة مناسبة ممايؤدي الى انفصالهم من المجتمع والتواصل اليومي.

المستخلص لقد كان فعل القول التهديدي لفظاً حاسماً في عملية التواصل سواءاً كانت غير رسمية أو مؤسسية.يُمكن أن تتدرج ضمن أفعال القول التكليفية و التوجيهية بحيث تكون الأولى موجهة للمتحدث أما الثانية موجهة للمستمع. تهدف الدراسة الحالية الى التحقق من هذا الفعل في اللغة الكردية مع الاشارة الى اللغة الانكليزية. تم توفير سياقات مختلفة باستخدام مهمة إكمال الخطاب كوسيلة لجمع البيانات وتم الإعتماد على نموذج إنتقائي لتحليل البيانات. وكملاحظات ختامية رئيسية، لا يتم استخدام فعل القول التهديدي باستخدام ظاهرة الأداء القولي باستخدام قسم الكلام "الفعل" أي الفعل المعني خاصة في اللغة الكردية ولكن تركيب الجملة و المفردات المستخدمة فيها هي تعبيرات بارزة جداَ عن قوة التهديد. بالأضافة الى ذلك، فإن الأشكال والوظائف التي اقترحها العلماء والموجودة في اللغة الإنجليزية لها نفس التأثير على اللغة الكردية. العناصر الرئيسية التي تؤثر على مباشرة الفعل المعني هي على سبيل المثال لا الحصر ، المحاورون حيث يتم تحديدهم من خلال العوامل الاجتماعية و / أو المؤسسية.

المستخلص تواجه هذه الدراسة الانقسامات في استكشاف نظرية التحليل النفسي في رواية "صندوق الطير". يتم إجراء الدراسة باستخدام طرق البحث النوعية. يوفر الإطار النظري للتحليل النفسي الذي قدمه سيغموند فرويد أساسًا ملموسًا لهذه الدراسة. يقوم العمل البحثي بفحص البيانات من خلال العدسة النظرية للتحليل النفسي والتصورات المجتمعية الخاطئة. يدرس الآثار الخبيثة للقلق من خلال ملاحظة أن هذا القلق هو الذي ينسق نشأة بعض اضطرابات القلق بين الناس. الهدف من البحث هو تحليل نشأة ومصادر وعواقب المرض والخوف على بطلة الرواية الرئيسية مالوري وسكان جسر النهر. بالإضافة إلى ذلك، يستكشف البحث ويعالج بحساسية الحقائق المتعددة للتحليل النفسي على طول مسار مجازي يغرق في أعماق الجهل كسلوك قسري. أخيرًا، يتم الأستنتاج بأن التراجع والقمع والعقلنة هي بعض آليات الدفاع هذه التي تحكم اللاوعي لهؤلاء الأشخاص والتي تجد تعبيرًا من خلال أفعالهم الواعية. تنتهي الدراسة بخاتمة موجزة ، تليها قائمة المراجع.

المستخلص الحافز هو أحد أهم العوامل التي تؤثر على تعلم الطلاب وله تأثير كبير على نجاحهم وإنجازهم. لهذا السبب ، في هذه البحث ، ستقوم الباحثة باستقصاء استراتيجيات التدريس التحفيزية المستخدمة من قبل المعلمين العراقيين للغة الإنكليزية لغة أجنبية (EFL) في المدارس الابتدائية. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتبني استبانة مع بعض التغييرات والتعديلات. هذه الاستبانة بمقياس من خمس نقاط (always, often, sometimes, rarely and never). لتحقيق صلاحية الاستبيان الظاهرية ، تم تقديم فقرات الاستبيان إلى الخبراء. وتم استخدام صيغة ألفا كرونباخ لتحقيق مصداقية الاستبيان. بعد ذلك تم تطبيق الاستبانة على عينة من 38 معلماً خلال العام الدراسي 2019-2020 . ثم تم تحليل عناصر الاستبيان باستخدام متوسط الدرجات والنسب المئوية. وفي النهاية ، تم تقديم التوصيات والاقتراحات لمزيد من الدراسات.

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص صيغة اتفاعل من الصيغ الصرفية التي استعملها القرآن الكريم في كلمات تم تحليلها صوتيا، ولو لم تكن هذه الصيغة موجودة في كلام العرب لاستهجنها كفار قريش المعروفين بالفصاحة، وخاصة أنهم يبحثون دون جدوى عن مثلبة في القرآن الكريم، وهذه الصيغة تأثرت صوتيا حسب قانون المماثلة الصوتية مع حروف مقاربة لها في المخرج والصفات، وعاودت هذه الصيغة الظهور في العامية المصرية الحديثة، وهي مرتبطة بنفس الصيغة الصرفية( اتفاعل) في العربية الفصيحة.

المستخلص

المستخلص إن التفسير علم جليل، وقد تسابق العلماء من أجل نيله، وهو علم له جذور تأريخية تعود إلى عصر النبوة، كان الصحابة يسألون الرسول (صلى الله عليه وسلم) عن تفسير آيات أشكلت عليهم، وكان الرسول (صلى الله عليه وسلم) يجيبهم بما فتح الله عليه، فمن هنا نشأ علم سمي فيما بعد بعلم التفسير، ونبغ من بعده الصحابة في وضع مؤلفات تخدم النص القرآني وتفسيره. والكوراني كغيره من العلماء تبحر في هذا العلم وأخذ بجوانبه، فكان له منهج مميز في التفسير يستوقف كل الدارسين والباحثين، فهو لايستسلم للآراء من أول وهلة، وإنما يعرضها على المعقول والمنقول حتى يخرج منها برأي، لذلك أردنا أن نبيّن خصائص هذا المنهج من الناحية اللغوية قدر تعلق الأمر بدراستنا هذه.

المستخلص يهدف هذا المقال إلى دراسة المشكلات الصوتية التي يعاني منها الطلاب الناطقون بغير اللغة العربية من الهوسويين، وقد تبنّت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التقابلي. وتأتي أهمية هذه الدراسة في كونها تسعى إلى دراسة أهم مستوى من بين المستويات اللغوية وهو المستوى الصوتي، كما تكتسب الدراسة أهميتها في كونها تقوم على تحليل الصعوبات التي يعاني منها الطلاب الهوسويون عند النطق ببعض الأصوات العربية وبيان أسباب هذه الصعوبات مع رسم طرائق لتذليلها ووضع خطواتٍ لحلها. وتوصلت الدراسة إلى أن النطق ببعض الأصوات العربية من أكبر المشكلات اللغوية التي يعاني منها جل الدارسين للغة العربية من الهوسويين، وذلك لاختلاف لغتهم الأم (الهوسا) عن اللغة العربية في الأصوات ومخارجها وصفاتها، وفي عادات أصحابها النطقية، وأسفرت النتائج كذلك أن أغلبية هؤلاء الطلاب يواجهون صعوبة كبيرة في النطق بالأصوات العربية غير الموجودة في لغة الهوسا مثل: ث ح خ ع ص ض ظ ذ، كما توصلنا إلى أن النطق بالأصوات المطبقة نطقا صحيحا مما يشكل لهم صعوبة كبيرة.

المستخلص يعد الزمن إحدى الأركان الأساسية في البناء الأدبي، وقد شغلت دراسته حيزاً كبيراً في الدراسات النقدية، ويتأمل الشاعر الزمن بوصفه عنصراً متحركاً ضمن الأفق المكاني، وهذه الحركة تضمر داخلها تغيرات تطرأ وحركة، فالشاعر يستذكر ويشكو من كبره أو هرمه، أو يحن إلى طفولته وشبابه، ويشكو من الدهر وما يصبيه فيه، ولذلك يتعامل مع الزمن بوصفه كائناً حياً، وهذا هو التشخيص، والذي يعني إبراز الجمادات من خلال صورة تظهر فيها بشكل حي.وسوف نستقريء في بحثنا هذا تشخيص الزمن والدهر في شعر إيليا أبو ماضي

المستخلص يهدف البحث إلى دراسة وتحليل نصوص مختارة من الأحاديث الأسرية في مرويات أمهات المؤمنين (رضي الله عنهن)، وتتعلق بالزوج والزوجة تحليلاً بلاغياً مبنياً على قواعد البلاغة في الكشف عن الخصائص البلاغية لهذه المرويات، والكشف عن الدقة في اختيار المفردات والصيغ في بناء نظم الأحاديث، فضلاً عن تسليط الضوء على دور الفنون البيانية والبديعية المختلفة في ثراء النصوص وتوجيه المعنى نحو الغرض الذي سيقت من أجله، وتلمس الخصائص المميزة لكل منها، ودور الانزياحات المختلفة المتمثلة بالتقديم والتأخير والذكر والحذف والفصل والوصل وغيرها في التدليل على المقصود بأبلغ العبارات وأجمل التراكيب.

المستخلص هذه دراسة بعنوان ( أثر الإحالة الإشارية في قصائد المديح للزمخشري – دراسة في التماسك النصي)، وهي تهدف إلى دراسة التماسك والتلاحم في النص الشعري عند الزمخشري، ووظيفتها في تحقيق التماسك النصي عبر وسيلة الإحالة الإشارية التي تُعدُ وسيلة بارزة من وسائل الاتساق النحوي في تحليل النص، والإشارة مفهوم لساني يجمع كل العناصر اللغوية التي تُحِيُل مباشرةً إلى المقام من حيث وجود الذات المتكلمة أو الزمن أو المكان. وهي من الوحدات اللغوية التي تتحرك بها قواعد الاستعمال السابق واللاحق، ومن ثم تسهم في اتساق النص. انطلاقاً من هذا المفهوم، تناول هذا البحث مفهوم اسم الإشارة، وعلاقته بالاتساق النحوي، ثم يتناول الاتساق النصي في قصائد المديح للزمخشري لبيان قصد ودلالة أسماء الإشارة في السياقات المختلفة. إتكالاً على المنهج الاحصائي التحليلي للدراسة وبيان الأثر الذي تتركه الإحالة الإشارية في تحقيق الاختصار وتجنب تكرار المحال إليه.

المستخلص

المستخلص تهدف هذه الدراسة الوقوف على أنماط الأسلوب الإنشائي بنوعيه الطلبي وغير الطلبي والتي وردت في ثنايا النصوص الشعرية لإبن فارض في تائيته الكبرى، وبيان أغلب الخصائص النحوية التي تفردت بها هذه التائية، وقد استخدم الباحث الأسلوب الوصفي التحليلي البلاغي القائم على استقراء وتحليل عدد المرات التي استعمل فيها الشاعر كل أداة من أدوات الأنشاء بنوعيه الطلبي وغير الطلبي، وتحليل النصوص اللغوية التي وردت فيها تلك الأدوات. وخلصت الدراسة إلى بعض النتائج ووقفت على أهم التساؤلات والأشكالات التي مفادها: من هو ابن الفارض؟ وما وظيفة الأساليب الإنشائية في القصيدة التائية؟ وما سبب كثرة استخدامه في تائيته الكبرى؟ وما أهم خصائص التصوف في العصر العباسي؟

المستخلص يُعنى هذا البحث بدراسة موضوع الإدغام لأجل المعنى ضمن معطيات مخالفة للقياس، وذلك عن طريق مجموعة من القوانين، منها منع إدغام المتماثلين من الحروف، ومنع إدغام المتقاربين، وكل ذلك للتفريق في الدلالة، وقد تناولنا في هذه الدراسة جملة من المسائل التي نرى فيها شيئًا من الخلط والتداخل الحاصل في المعنى، بعد ذكر القياس المعروف عند العرب، ثم بيان موطن الخلاف، ومن ثم بيان علة هذه المخالفة، والهدف من ذلك التقعيد الصوتي المذكور هو إبراز جانب مهم من جوانب اللغة ألا وهو الدلالة، إذ إن قضية المعنى في أي لغة تمثل حجر الأساس فيها، وقد تكون هذا البحث من محورين، أولهما: بيان ما أحدثه الإدغام من تداخل في الدلالة عن طريق إدغام الحرفين المتماثلين، والمحور الثاني: إظهار مخالفة العرب لقياسهم في إدغام الحرفين المتقاربين، وإن هذه المخالفة جاءت للتفريق الدلالي.

المستخلص بالتأكيد، تأخذ الشخصية مساحة واسعة في الرواية، لا يمكن إنشاء الرواية بدون شخصية، يتم تصنيف الشخصية في عدة أنواع في الرواية، كل من هذه الفئات تعتمد على الغرض، في النهاية ، تنعكس كل هذه الأنواع في الرواية، هذه الدراسة هي محاولة لتقديم أنواع الشخصيات في الروايةتم ذلك في ضوء طريقة "وصفیة-التحليل. بحثنا يتكون من قسمين: القسم الاول، بعنوان " مفاهيم الشخصيات في الرواية"، والتي تتكون ، ومفهوم الشخصية، وأنواع الشخصيات في الرواية، القسم الثانى، بعنوان" أنواع الشخصية في الرواية"، يتم تقديم أنواع الشخصية في الروایة.

المستخلص ان الاشتقاق عملية واسعة و هى فى غاية الاهمية اذ يمكن اشتقاق الكلمة عبر طرق عديدة مثل"(صياغة الكلمة، بناء الكلمة، تبنى الكلمة، .... الخ)"والتى قد تخضع لقواعد معينە وقد تسري دون أن تنطبق عليه قاعدا ما. اضافە الى وجود عوائق عدە من الناحيە الفونولوجيە والمعنى والاستعمال. يتكون هذا البحث – فضلا عن المقدمة والنتائج و قائمة المصادر –من مبحثين رئيسيين ، بدأ المبحث الاول بالمورفولوجى اللغە الكرديە تم التعريف بالمورفيمات المعجميە والسينتاكسيە و من ثم البحث عن مورفولوجيا اشتقاق الكلمە ، و يتناول المبحث الثانى عمليات (التركيب والتنصيب، واستعارە الكلمە)، و ثم تصنيف السيماة الدلالية ، وكذلك تناول البحث اصول و عمليات اشتقاق الكلمة ، و فى الاخير تم التعرض لعوائق عملية الاشتقاق والذى أختتم بمستخلص حول اشتقاق الكلمة وفقا و كذا دون القواعد.

المستخلص التشبيه: - هوفن بلاغي وشعري، ويستفيد منه الشعراء في مراحل الحياة والاساليب الادبية المختلفة. والشاعر قوباد جليل زادة، هوشاعر معاصر ليومنا هذا وصاحب سمة وفن خاص به.. في هذا البحث، حاولنا ان نحصل على اهم انواع هذا الفن وإستخراج عناصرة، وذلك لان الخيال الفني والسمة الشعرية لهذا الشاعر بعيد كل البعد، عن إستخدام الشائع "" السائد، المألوف"" والصورة المعادة.. التشبيه الشعري في هذا البحث، يكون بحسب العنصر والنوع والجانب المورفولوجي ""الصرف، التصريف"" كما إن موقعه في النص يصبح اساسا للبحث.....

المستخلص تقوم دراسة البحث على التفكير البشري الذي ينطلق من فطرة الانسان والتي تعبر عن حاجاته المختلفة , ومادتها اللغة ومن رحم اللغة استُحدث مصطلح (فلسفة اللغة) التي يبحث بواسطتها أسباب تكوين اللغات وعلاقاتها ومراحل تطورها من الأصل الفصيح إلى العاميّ الذي تتقارب معه اللغة الأم بمشتركات صوتية وصرفية وتركيبية . وتقوم هذه المقارنات والمقاربات اللغوية على المنهج الاستقرائي الوصفي , وكذلك على المقارنة التي تخضع لضوابط وقوانين تنتظم بها , إذ جرت المقارنات بين أصول الفصائل ( الهندية – الأوربية) و( السامية – الحامية) واقتصر البحث على محاور تتقارب بها المحاور اللغوية كتنوع الالفاظ وتقاربها, وعلى دلالة الألفاظ وإمكان ردها لأصول ثنائية تحاكي أصوات الطبيعة, ومنها ما تتنوع لأصلين, وكذلك تفسير الصورة الذهنية التي تحمل الصورة الحسية والمجازية وأثرها في المعنى, وكان للدراسة الأثر في اظهار مدى اتصال الجذور بين اللغات وتقاربها, وما للبيئة من تأثير على اللغة التي كان للدراسات الفلسفية واللغوية الحديثة من بيان قيمة اللغة وصلتها ببعضها لتنتهي البحوث بأسرار عظيمة هي سبب نماء وديمومة اللغة العظيمة .

المستخلص لا شك أن اللغة العبرية التي هي جزء مهم من اللغات السامية التي تنتمي إليها لغتنا العربية، قد أصبحت اليوم من اللغات المهمة في المنطقة العربية، وقد آن الأوان أن يتعلمها العرب ويفهموا ما يدور حولهم وداخلهم من مخططات تنعكس على مستقبل المنطقة عامة. لهذا كان من واجبنا نحن المختصين في دراسة اللغات السامية واللغة العبرية بالتحديد أن نكتب أبحاثاً حول أصول وفروع هذه اللغة. ومن هذا المنطلق تم إعداد هذا البحث ليكون مكملاً للبحوث والدراسات العلمية الكبيرة في مجال الدراسات السامية وبالأخص الجانب العبري منها، فقد تم التطرق في البحث إلى عدة مواضيع، كان من أهمها تعريف مصطلح "عبري" في اللغتين العربية والعبرية، ومعرفة أصل هذا المصطلح مع ذكر أهم الآراء التي تطرقت في الحديث حول أصله وتفسيره، وأيضاً تم الحديث حول أصل تسميات الكلمات (اليهود – الإسرائيليين – العبرانيين)، وبعدها تمّت الإجابة عند السؤال هل الكلمتان "عبري" و "عربي" كلمة واحدة؟ أم أن هناك اختلاف بينهما، ومن ثم تم ذكر الدلالات التاريخية والدينية لمصطلح (عبري) في المصادر اليهودية. وبعدها في المصادر المسيحية وأخيراً في المصادر الإسلامية، حيث تعتبر هذه الدلالات هي المحاور الأساسية التي يدور حولها بحثنا هذا. وفي النهاية جاءت الخاتمة التي ذكرنا فيها أهم ما توصلنا إليها من نتائج في إعداد هذا البحث. الكلمات الدالة: الدلالات اللغوية , الدلالات التاريخية , الدلالات الدينية , عبري , اللغة العبرية, المصادر اليهودية , المصادر المسيحية , المصادر الإسلامية.

المستخلص