مجلة بحوث اللغات

المستخلص أخذ التسويق في الموروث النقدي عدّة أشكالٍ، ولم يكن معروفًا كما هو عليه في الوقت الحالي. فقد كانت هناك وسائل ترويجية في العصر الجاهلي بمثابة الترويج، ومنها: الشعر، والأسواق، والمناداة، والخطابة. هذه الأشكال البدائية كانت بسيطة مقارنة بما نعرفه اليوم، لكنها كانت فاعلة في المجتمع العربي القديم. ولا شك أنَّ الشعراء كانوا أشخاصًا يتقنون فنّ الترويج، ولاسيما من قصائدهم في المدح والفخر، التي عُدَّت بمثابة الإعلان والتسويق للقبائل وشخصياتها المرموقة. وينبغي أنْ نوضح مسألة مهمة، وهي أنَّ تداول الشعر على ألسنة العامة يُعدَّ جانبًا ترويجيًا وإعلانيًا للشاعر، هذا فيما يخص قصائد المدح والهجاء، وهناك مسائل كثيرة وقفنا عندها في البحث. لقد حوت كتب النقد القديم بعض الروايات التي اتسمت بطابع الترويج والتسويق، فهو ظاهرة قديمة جدًا ترجع إلى بداية التاريخ، أي: مع بداية بيع السلع وعرض الخدمات. فكانت المناداة، التي ما زالت موجودة حتى عصرنا هذا، ظاهرة شبيهة بالإعلان. وكانت الأسواق الوجهة التي تتبنى المادة التسويقية من حيث جودتها وصلاحيتها، وهذا ما وجدناه في سوق عكاظ، الذي كان الواجهة الأساسية التي يتوافد إليها الشعراء ويتبارزون فيما بينهم. أما الخطابة فما زالت وسيلة ترويجية ناجحة؛ كونها واحدة من أهم وسائل التواصل بين المجتمعات، ولها تأثير على مشاعر الجمهور. كذلك، هي أداة سريعة وقوية في نشر الأفكار والأيديولوجيات. فقد كانت قديمًا تركز على القيم والمبادئ المشتركة بين أفراد المجتمع ومن ثم تحاول إبرازها. وهذا ما حوته خطب الرسول محمد (صلى الله عليه وسلم) والخلفاء الراشدين من بعده. إذ كانت هذه الوسائل القديمة جزءًا لا يتجزأ من الحياة اليومية، وأدّت دورًا مشابهًا للتسويق. فضلًا عن ذلك، فقد عكست ثقافة المجتمعات واحتياجاتها آنذاك، وكان لها دور محوري في تعزيز العلاقات السياسية والاجتماعية والدينية والاقتصادية.

المستخلص يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم للفهم في تنمية مهارات تدريس النحو عند طلبة الصف الخامس العلمي ، وقد بنى الباحث البرنامج التعليمي وتضمن أدوات الدارسة المتمثلة بالبرنامج المقترح واختبار مهارات تدريس النحو. اختار الباحث الكلية التربوية المفتوحة فرع بلد الدراسي في محافظة صلاح الدين لإجراء البحث، ومن ثمَ اختيار المرحلة الثانية من قسم معلم الصفوف الأولية ، وتكونت عينة البحث من (60) طالباً وطالبة ، وبعد الانتهاء من إعداد البرنامج وأدوات الدراسة الخاصة به قام الباحث بتطبيق البرنامج ، حيث تم تدريس موضوعات البرنامج للمجموعة التجريبية في (8) محاضرات في الأسبوع للتعرف على تحقيق الأهداف في تنمية مهارات تدريس النحو عند الطلاب المعلمين في الكلية التربوية المفتوحة للمرحلة الثانية في قسم معلوم الصفوف الاولية لمادة العربية العامة . تم تطبيق الاختبار البعدي بعدياً على المجموعتين التجريبية والضابطة في يوم الثلاثاء الموافق 6\\12\\2019 ، وتم رصد النتائج النهائية. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مادة العربية العامة في الاختبار البعدي في تنمية مهارات تدريس النحو لدى طلبة الكلية التربوية المفتوحة ولصالح المجموعة التجريبية ، وأوصى الباحث بضرورة استخدام البرامج الحديثة في تدريس مادة العربية العامة والمواد العربية الأخرى .

المستخلص تناول البحث خطاب الكراهية في شعر ابن الرومي، وتم تقسيمه إلى التعريف بالكراهية لغة واصطلاحا، ومفهوم الكراهية و نبذة عن حياة الشاعر ابن الرومي، وأنواع خطاب الكراهية وهي السياسي والاجتماعي والثقافي والديني، ثم الخاتمة وقائمة المصادر.

المستخلص Our goal in research is identify effect of the self-scheduling strategy (K.W.I.H.) in developing reflective thinking among fifth grade literary students in the subject of literature and texts. He was appointed by the students of the fifth literary grade in (Al-Sayyab Preparatory School for Boys), in the city of Kirkuk, in the second semester of the year (2023-2024). With a number of (60) students. In an experimental group (30) students from Class A, studying using the self-scheduling strategy (K.W.I.H), and a control group (30) students from Class B, studying using the usual method. The researcher relied on the experimental method, and conducted equivalence between the research sample, and built a test to measure the level of contemplative thinking for fifth-grade literary students in the subject of literature and texts. The tool consisted of test items totaling (40) items, which were presented to specialists. In the educational and psychological, the Arabic language teaching methods, and preparing teaching plans tools, experiment is implemented on second semester year (2023-2024) from Tuesday (20/2/2024). Until Sunday (21/4/2024),then the post-test was administered on Thursday (25/4/2024). The data were treated statistically with a t-test for two independent samples. The result indicated that the experimental group studying using the self-scheduling strategy (K.W.I.H) was superior to the control group in the growth of reflective thinking, and it was proven that there was a difference between the pre- and post-applications in the variable of reflective thinking, in favor of the post-test.

المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف عمق القصيدة الحكائية المعاصرة، وكشف الأبعاد السردية المتأصلة في الخطاب الشعري، وتحديد أبرز العناصر السردية المستمدة من الفنون النثرية مثل القصة والحكاية والرواية، التي ساهمت في تحول الشعر الغنائي إلى شعر حكائي، حيث استفاد الشعر الغنائي من هذه العناصر، لتوسيع آفاقه المعنوية وتعميق تجربته الإبداعية. وتكمن الإشكالية البحثية في تحديد طبيعة التداخل بين السرد والشعر في القصيدة العربية الحديثة، وكيفية تجسيد هذا التداخل في تجربة الشاعر العراقي البصري كاظم الحجاج ، وما هي الآثار الفنية والأدبية المترتبة على هذا التداخل.

المستخلص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية.
بعد عرض نتيجة البحث تبين تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست مادة قواعد اللغة العربية وفق استراتيجية (فجوة المعلومات) على طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية. وقد يرجع السبب في هذا التفوق إلى أسباب عدة منها:
- قد يرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية (فجوة المعلومات) إلى أنها من الاستراتيجيات الحديثة التي لا تألفها الطالبات في تدريس قواعد اللغة العربية، وإذا كانت هذه الاستراتيجية تنفيذها، والنجاح ممكن .
- إن استراتيجية فجوة المعلومات تجعل الطلاب محور العملية التعليمية الرئيسية، وتمكن الطلاب من القيام بالأنشطة بشكل علمي، مما يجعل عملية تعلم الطلاب مليئة بالمرح، ومن ثمَّ تزيد دافعية التعلم لديهم وبالتالي فيتحسّن أداؤهم الأكاديمي .
في ضوء النتائج أوصت الباحثة ما يأتي :
1. ضرورة الاهتمام بأجهزة وزارة التربية والتعليم لتعزيز استراتيجيات التعلم النشط ، بما في ذلك استخدام استراتيجيات "فجوة المعلومات"، وتدريب المعلمين على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية .
2. ضرورة إطلاع معلمي النحو العربي والمدراء التربويين والخبراء على كيفية استخدام استراتيجيات "فجوة المعلومات" في التدريس .
3. ينبغي تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية ومدرسيها على استخدام استراتيجيات (فجوة المعلومات) بدلاً من الاقتصار على أساليب التدريس التي تعتمد على التلقين والحفظ .

المستخلص تهدف هذه الدراسة الموسومة بـ (الجمال الحسي وتجلياته في شعر شعراء النقائض – المرأة أنموذجا ) إلى إبراز السمة الجمالية للمرأة متمثلا بجمالها الحسي في شعر(جرير والفرزدق والأخطل)، الذين وقفوا عند هذا النوع من الجمال في مقدمات قصائدهم التي كانت مقدمات تقليدية، إذ أفاض هؤلاء الشعراء في وصف المرأة والتغني بجمالها الحسي، ووقفوا عند هذا الجمال ودقّقوا في وصفه وتفننوا في التعبير عنه ، فشكلوا لوحات فنية قرنوا فيها بين جمال اللغة وجمال المرأة التي اتخذوها مستهلا لما يريدون البوح عنه لاحقا. وقد ركزت هذه الدراسة على وجوه التشابه والاختلاف بين الشعراء الثلاثة في وصفهم الحسي للمرأة .

المستخلص تسعى هذه الدراسة الموسومة بـ(بنية النموذج العاملي في رواية روناك دماء ودموع لمحمد عبداللطيف السويجت) إلى الكشف عن مدى انعکاس نظرية النموذج العاملي للناقد الفرنسي السيميائي(أ. ج. غريماس) على الخطوط الرئیسة للرواية المدروسة، من حيث بناء أحداثها، وتوزيع الأدوار والوظائف فيها على العوامل ، والتحولات الجارية على حال الذات الفاعلة بين بداية أحداث الرواية ونهايتها ، وذلك انطلاقاً من عدّ النموذج العاملي النظرية النقدية الساعية نحو رسم مسار الأحداث ومنطلق التحولات في النصوص الروائية ، ضمن بنية العلاقات الحاصلة بين العوامل السردية .

المستخلص تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجية PORPE على تحصيل المجموعة التجريبية، حيث افترضت أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي. ولتحقيق الأهداف والتحقق من الفرضيات أعلاه تم اختيار تصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية غير العشوائية. وقد تم تدريس التلاميذ خلال العام الدراسي 2023-2024. تكونت عينة الدراسة من (68) تلميذاً في المرحلة الثانية بمدرسة المشكاة المتوسطة موزعين على مجموعتين، المجموعة (أ) تمثل المجموعة التجريبية التي تضم (34) تلميذاً يتم تدريسهم وفق استراتيجية PORPE، والمجموعة (ب) تمثل المجموعة الضابطة والتي كما تضم (34) تلميذاً يتم تدريسهم بالطريقة التقليدية. وقد تعادلت المجموعتان في متغيرات المستوى التعليمي لولي الأمر، وتحصيل درجات اللغة الإنجليزية في العام الدراسي السابق، والاختبار القبلي لكلا المجموعتين. وفي ضوء النتائج يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية PORPE والمجموعة الضابطة التي تدرس على الطريقة التقليدية، وفي ضوء النتائج والاستنتاجات التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة لإجراء المزيد من الدراسات

المستخلص تبحث هذه الدراسى في الفعالية المقارنة لأسلوبي توثيق مختلفين : أسلوب شيكاغو واسلوب (الجمعية الامريكية لعلم النفس) APA على اداء طلاب اللغة الانجليزية لغة أجنبية في العراق في الاستيعاب القرائي. ومن المتطلبات العامة ان يدعم الطالب الجامعي في مرحلتة الدراسية المقالات الدراسية الاكاديمية بتطبيق منظم للنصوص التي تمتلك تنسيقات أساسية، مما يشكل عاملاً حاسماً في فهم المعلومات وعرضها. تهدف الدراسة للاجابة على السؤال حول ما اذا كانت عناصر التنسيق وميزات ادارة التوثيق في اسلوبي شيكاغو وأسلوب الجمعية الامريكية لعلم النفس تشكل معايير كافية لتعزيز قدرة الطالب على القراءة واستيعاب الافكار والمعلومات من المواد النصية المقدمة في الفصل الدراسي. وتقارن الدراسة تأثير الأسلوبين المذكورين على طلاب السنة الثانية في قسم اللغة الانكليزية للسنة الدراسية 2023-2024 لتحديد اي من أساليب التوثيق أكثر ملائمة في تعزيز أداء فهم المقروء لدى الطلاب في نص أكاديمي معين . حيث اتبعت الدراسة تصميم بحثي مختلط وتم استخدام النسب المئوية لقياس فعالية هذه التقنيات في البيئة الأكاديمية التي يطلب فيها من الطلاب قراءة وتكامل النصوص الاكاديمية المقدمة وفقاً لأسلوب شيكاغو او (اسلوب الجمعية الأمريكية لعلم النفس)APA ، تم قياس ومقارنة أدائهم في هذه الاختبارات لتحديد اي الفروق ذات دلالة احصائية في مستويات الفهم. واظهرت نتائج الدراسية فرقاً دلاليا في أداء الأستيعاب القرائي بين المجموعتين. ووجد أن الطلاب في المجموعة التجريبية الأولى التي أستخدمت أسلوب شيكاغو كانو يجدونة أسهل واكثر قابلية للفهم مقارنة بأسلوب APA ، والذي يعتبر دقيقاً وقد يسبب بعض الارباك للطلاب خاصة اولئك الذين يواجهون كلمات جديدة ضمن النصوص مع أسماء مؤلفين مكتوبة جنبا الى جنب بأسلوب APA ضمن النص القرائي نفسة. وبينت النتائج الى نجاح استخدام اسلوب شيكاغو مقارنة بأسلوب APA في التوثيق في تعزيز الاستيعاب القرائي بين متعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية في العراق.

المستخلص لقد أثار كتاب كاثرين ستوكت \"يد العون \" جدلاً كبيراً بشأن أخلاقيات كتابة المؤلفين البيض لقصص السود. يبحث هذا البحث في الطرق التي تتحدى وتتماشى بها معتقدات ستوكت للنساء السود في ولاية ميسيسيبي في ستينيات القرن الماضي مع الصور النمطية العرقية السائدة، مقترحاً أن كتابات المؤلفين البيض في قصص السود يجب أن تُفحص نقدياً من خلال عدسة التحيز اللاواعي. من خلال التفاعل مع \"التحول الأقلي\"، يسلط البحث الضوء على كيفية انعكاس عمل ستوكت، رغم الجدل حوله، كمحاولة حقيقية، وإن كانت ساذجة، للتعامل مع تعقيدات علاقات العرق أثناء حركة الحقوق المدنية. يؤكد البحث أن المؤلفين البيض يجب أن يواجهوا موقعهم الاجتماعي لتجنب تمثيلات مبسطة لحياة السود. كما يبرز ضرورة تفكيك العمليات التاريخية للاستعمار والعنصرية في الخطاب الأكاديمي، مع تعزيز أصوات الجماعات المهمشة. في النهاية، يدعو هذا البحث إلى نهج أكثر نقداً وشمولاً لدراسة قصص السود، نهج يُمكّن كل من النساء السود والنسويين البيض من المشاركة في الكفاح المستمر ضد عدم المساواة العرقية. الإطار النظري لهذا البحث يعتمد على كتابات المؤلفين البيض والتحيز اللاواعي. هذا الإطار يفحص نقدياً دور الكتاب البيض في تمثيل قصص السود. يعتمد على نظريات التحيز اللاواعي، التي تستكشف كيف يمكن أن تؤثر وجهات نظر المؤلفين الشخصية، وخلفياتهم، وامتيازاتهم على تصويرهم للجماعات المهمشة. يدعو هذا النهج المؤلفين البيض إلى التأمل الذاتي، حاثاً إياهم على إدراك كيف يشكل تحيزهم تصويراتهم لحياة وتجارب السود. كيف يشكل تحيزهم تصويراتهم لحياة وتجارب السود. كما يعتمد على نظرية ما بعد الاستعمار، حيث يستكشف العمليات التاريخية للاستعمار والعنصرية التي لا تزال تشكل تمثيل السود، وبالأخص النساء السود، في الأدب. يبرز هذا النهج النظري الحاجة إلى تفكيك هذه الإرثيات التاريخية وتحدي السرديات السائدة، التي غالباً ما تكون استعمارية، والتي تواصل تعريف كيفية تمثيل المجتمعات السوداء في الأدب والدور الأكاديمي.

المستخلص إن تصميم منهج اللغة الإنجليزية يعني إنشاء وتنفيذ وتقييم منهج يلبي الاحتياجات المحددة للطلاب. إنها عملية مرنة تتطور بمرور الوقت وتتشكل وفقًا لاحتياجات الطلاب والمساهمات الجماعية والخبرات السابقة. لم يعد تصميم المناهج نهجًا واحدًا يناسب الجميع، والآن يتمتع المعلمون بحرية تصميم البرامج التي تلبي الاحتياجات المحددة لطلابهم. يعمل المعلمون معًا لتطوير برنامج يلبي احتياجات طلابهم. والهدف هو تصميم برنامج يلبي احتياجات الطلاب، وليس المعلم. أصبح لدى المعلمين الآن إمكانية الوصول إلى ثروة من الأبحاث حول تعلم اللغة وتدريسها والتي يمكن أن تفيد في تطوير المناهج. من خلال الجمع بين البحث المتعمق والممارسات المتطورة، يتم استخدام تصميم المناهج الآن على نطاق واسع في دورات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية / لغة أجنبية في جميع أنحاء العالم. في تصميم المناهج، هناك الآن المزيد من التركيز على تطوير نموذج بمرور الوقت، وأصبح المعلمون الآن أكثر تركيزًا على تصميم منهج يبني معرفة ومهارات الطلاب بمرور الوقت، بدلاً من إشراكهم فقط في الأنشطة. يعد تصميم المنهج الدراسي جزءًا مهمًا من تدريس اللغة الإنجليزية لأنه يؤثر بشكل مباشر على التدريس والتعلم ويؤثر على نجاح الطلاب

المستخلص يعد تدريس استراتيجيات اللغة الإنجليزية أمرًا ضروريًا لكل من المعلم والتلاميذ . تساعد الاستراتيجيات الحديثة المعلمين على تحقيق أقصى قدر من التعاون والإلهام لدى التلاميذ . تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية أنشطة ربط الكلمات في تحسين تحصيل التلاميذ العراقيين في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية . تكمن أهمية هذه الدراسة في بناء شبكات دلالية قوية تربط الكلمات بكلمات أخرى مماثلة بحيث يتم تنظيم المفردات بشكل أفضل ، واسترجاعها بسهولة أكبر ، وفهمها بشكل أعمق .تتمثل إحدى ميزات ربط الكلمات في أنها تسمح لك بتذكر الكلمات التي تأتي إليك بسهولة أكبر، وهي طريقة رائعة لاختبار مدى ضخامة مفرداتك ومدى سهولة توفرها . تهدف الدراسة الحالية إلى : معرفة تأثير أنشطة رابطة الكلمات على كتابة التلاميذ العراقيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتفترض الدراسة يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية ومتوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس بأنشطة ربط الكلمات في الاختبار البعدي للكتابة .ولتحقيق الأهداف والتحقق من الفرضيات أعلاه تم اختيار تصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية غير العشوائية. وقد تم تدريس الطلاب خلال العام الدراسي 2023-2024 . وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة من تلميذات المرحلة الخامسة بمدرسة البارودي الإعدادية للبنات موزعات على مجموعتين : تمثل المجموعة ( أ ) المجموعة التجريبية التي تضم (30) تلميذاً يتم تدريسهم وفق هذه الدراسة . وتمثل المجموعة ( ب ) المجموعة الضابطة والتي تضم أيضاً (30) تلميذاً يتم تدريسهم وفق الطريقة التقليدية . وقد تعادلت المجموعتان في متغيرات المستوى التعليمي لولي الأمر ، وتحصيل درجات اللغة الإنجليزية في العام الدراسي السابق ، والاختبار القبلي . من كلا المجموعتين تم تصميم اختبار بعدي موحد يحتوي على ستة أسئلة لجمع البيانات , تم تحقيق صحة الوجه والمحتوى . وقد تم تحليل الفقرات إحصائياً , وتم حساب قوة التمييز ومستوى الصعوبة لكل فقرة وبذلك تكون العينة بأكملها قد تم تعريضها للاختبار البعدي , وقد تم تحليل البيانات التي تم جمعها من نتائج الاختبار البعدي احصائيا باستخدام اختبار لعينتين مستقلتين و مزدوجتين . وفي ضوء النتائج أوضحت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية ربط الكلمات والمجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطريقة التقليدية ، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التحصيل في الاختبارات القبلية والبعدية .وفي ضوء النتائج والاستنتاجات التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة , تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة لإجراء المزيد من الدراسات .

المستخلص تعد الدعابة منذ زمن عاملا مهما في التواصل اليومي وخاصة في المواقف الكوميدية. حيث تستخدم الدعابة احيانا لتلطيف او لتعزيز الكلام ليكون اكثر قبولا. لقد حاول العديد من اللغويين دراسة الدعابة من وجهات نظر مختلفة. ان الترابط بين روح الدعابة ومبادئ التعاون ( CP) فسح المجال امام الدراسات البراغماطيقية حول الدعابة اللفظية. فقد اقترح كرايس مبادئ اساسية تعاونية التي يمكن من خلالها تحليل المحادثات. تركز الدراسة الحالية على نماذج من عدم مراعاة قواعد كرايس في البرنامج العراقي \\\\" ولاية بطيخ\\\\" وتفترض هذه الدراسة ان عدم مراعاة مبادئ كرايس التعاونية يمكن ان يخلق روح الدعابة في الخطاب العراقي. ولذلك ، تم اختيار( ثلاث ) مقتطفات من \\\\" ولاية بطيخ\\\\" بشكل عشوائي وتحليلها. تهدف الدراسة الحالية الى بيان حالات الاستهانة (flouting) من قواعد كرايس التعاونية لخلق روح الدعابة. كما انها تهدف ايضا الى البحث عن الاكثر استهانة في مبادئ كرايس. تشير نتائج البحث الى ان \\\\"الاستهانة\\\\" هو النوع الاكثر شيوعا لخلق الفكاهة في الكوميديا العراقية من بين الانواع الخمسة لعدم مراعاة مبادئ كرايس. اضافة الى ذلك، توصلت هذه الدراسة الى ان اكثر المبادئ التعاونية المستهانة من قبل الشعب العراقي هي مبدا الجودة، في حين ان اكثرها انتهاكا هو مبدا الكمية. وعلى هذا الاساس استنتج الباحث ان خلق الفكاهة من خلال عدم مراعاة قواعد كرايس يمكن ان تطبق على الخطاب العربي العراقي

المستخلص

يتناول هذا البحث مذكرات روكسان غاي "الجوع: مذكرات (جسدي)" من خلال مفهوم "الجسد الطيع" الذي طرحه ميشيل فوكو، مسلطة الضوء على كيفية تنظيم المعايير الاجتماعية والسيطرة على أجساد النساء. تستكشف رواية غاي التأثيرات الجسدية والعاطفية والنفسية للسمنة والصدمات، مركزة على كيفية مراقبة وتهميش الأجساد السمينة، وخاصة أجساد النساء. يتعمق التحليل في تجارب غاي الشخصية فيما يتعلق بمراقبة الجسد، ورهاب السمنة الداخلي، وتداخل العرق مع التمييز ضد الوزن. تنتقد مذكرات غاي معايير الجمال الاجتماعية، والإذلال بسبب الجسد، ووصمة السمنة، كاشفة كيف تصبح الأجساد موضوعًا للتدقيق والسيطرة. وفي نهاية المطاف، تجادل هذه الورقة بأن مقاومة غاي للمعايير الاجتماعية من خلال سردها لقصتها يعيد لها وكالتها، متحدية مفهوم الجسد الطيع ومدافعة عن إيجابية الجسد والشمولية. من خلال تحليل الديناميات الشخصية والاجتماعية، توضح الورقة قوة السرد في مقاومة قمع الجسد وتعزيز تمثيلات متنوعة للأجساد.

المستخلص تهدف الدراسة الى بيان التأثير الايجابي لتصميم المقررات الدراسية المتكاملة والمنفصلة في تسهيل تعلم اللغة الانكليزية والوقوف على الاشكالات في مبادئ تعلمها وذلك من خلال المقررات الدراسية المنفصلة والمدمجة وقد تم في البحث من خلال اربع مجالات في تخصص اللغة الانكليزية وهي ( الادب الانكليزي واسلوب فن التواصل, وعلم اللغويات , ومجال الكتابة الانكليزية ) وقد شملت الدراسة اختيار 200 طالبا بشكل عشوائي بواقع 50 طالبا في كل مجال وتجزئتهم الى مجموعتين الاولى خضعت لدراسة المقررات المتكاملة والاخرى للمقررات المنفصلة وتم قياس مهارة التفكير متعدد التخصصات وتطبيق الافكار باللغة الانكليزية من خلال درجات ما بعد الاختبار في وقد اظهرت النتائج ان مهارات التفكير عند الطلبة الذين درسوا مقررات متكاملة كانت اعلى بكثير مع اقرانهم الذين خضعوا لدراسة مقررات منفصلة وكذلك الحال مع بقية المجالات الاخرى. وان هذا البرنامج سيزيد من تعزيز التفكير النقدي الايجابي والتعامل مع الاشكالات وحلها بأسلوب امثل في كافة التخصصات الاكاديمية. ويوصي الباحث كافة المؤسسات التربوية في العراق والباحثين والدول التي تدرس اللغة الانكليزية كلغة اجنبية بتطبيق اساليب جديدة في تدريس اللغة الانكليزية بما في ذلك الموضوع المشار اليه في بحثنا.

المستخلص

تهدف الدراسة إلى تقييم كتاب اللغة الإنجليزية في العراق للصف الرابع من حيث معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بناءً على وجهة نظر المعلمين العراقيين. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. عينة الدراسة (100) مدرس لغة إنجليزية عراقي في الرصافة. أجريت الدراسة في العام الدراسي 2023/2024. أداة هذه الدراسة هي الاستبيان الذي تم استخدامه لتقييم كتاب اللغة الإنجليزية للعراق للصف الرابع الذي يلبي معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بدرجة عالية والتي تضمنت 55 معيارًا مصنفة تحت 3 مجالات رئيسية. في ضوء هذه الأداة، تم تحليل الكتاب المدرسي. وجدت الدراسة أن كتاب اللغة الإنجليزية للعراق للصف الرابع يلبي معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بدرجة عالية. بالإضافة إلى ذلك، كشفت الدراسة أن كتاب اللغة الإنجليزية العراقي للصف الرابع غير مناسب لطلاب الصف الرابع. فهو لا يأخذ في الاعتبار مهارات القراءة ومهارات المفردات. إنه غير قابل للتدريس. وقد قدمت الدراسة العديد من التوصيات ومن أهمها أن يقوم مخططو كتاب اللغة الانكليزية العراقي للصف الرابع الابتدائي بإعداد الكتاب بحيث يكون مناسباً للمتعلمين وقابلاً للتدريس.

المستخلص حظيت رواية 1984 لجورج أورويل باهتمام نقدي مكثف من النقاد الذين ركزوا بشكل أساسي على تنبؤ الرواية المتشائم لما تؤول الیە المجتمعات البشریة في المستقبل القریب بسبب تطور تکنلوجیا المراقبة . یرکز هذا البحث على موضوعات الرواية المتشابکة و المتعلقة برحلة البطل في الاستيقاظ الذاتي أو نمو الوعي الفرداني. يحدد البحث أولاً الاستراتيجيات والآليات التي تستخدمها الدولة الشمولية في الرواية لغسل الادمغة و التلقين الاجباري وبناء الوعي الزائف بين السكان. ثانيًا، يتبع البحث مسار بطل الرواية نحو الذاتية من خلال وعي ناقد يمكّنه التشكيك في المبادئ والرکائز الأساسية لإيديولوجية الدولة الشمولية وتحديها. وأخيرا، يحدد البحث العملية التي تستخدم من خلالها الدولة الشمولية لإعادة تلقين بطل الرواية من جدید، فضلا عن القيمة الأخلاقية والإنسانية لکفاح بطل الرواية في مواجهة الدولة الشمولیة. البحث مهم لأنه يقدم قراءة معاصرة لموضوعات غير مستكشفة في الرواية مثل \\\\"الذاتية\\\\"، و\\\\"الوعي المزدوج\\\\"، و\\\\"إعادة التلقين\\\\"

المستخلص تتناول الدراسة استخدام الارداف الخلفي (الأوكسيمورون) كأداة بلاغية يتم فيها الجمع بين كلمتين أو عبارتين بمعانٍ متعارضة بشكل متعمد لإحداث تأثير معين قد يكون ساخرًا، فكاهيًا، مفارقًا، تهكميًا، أو يستخدم للتأكيد فقط. تتناول الدراسة الأنواع المختلفة الارداف الخلفي، وتتطرق إلى جوانبه النحوية والدلالية والتداولية، كما وتقوم بتحليل أمثلة مختلفة في قصائد مختارة لأحمد مطر. بعد استكشاف معاني ودلالات كل مثال، تبحث الدراسة في الطرق التي استخدم بها مطر الارداف الخلفي لخلق إطار مجازي لقصائده. تُظهر الدراسة أن الاستخدام المتعمد الارداف الخلفي من قبل احمد مطر يتيح له استدعاء أدوات بلاغية أخرى لتجسيد الأجواء الدرامية في القصيدة.

المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل كيفية تعامل الروايات من مناطق النزاع مع مفهوم الحرب، مع الإشارة إلى الأعمال الأدبية ل \\\\\\\\\\\\\\\\"شارة الشجاعة الحمراء\\\\\\\\\\\\\\\\" من تأليف ستيفن كرين و\\\\\\\\\\\\\\\\"كل شيء هادئ على الجبهة الغربية\\\\\\\\\\\\\\\\" من تأليف إريك ماريا ريمارك. تبحث هذه الدراسة بالتفصيل في كيفية تخريب هذه الروايات للخطابات السياسية والثقافية التقليدية حول الحرب من خلال اللغة والاستراتيجيات النصية الأخرى. تتبنى الدراسة نهجا نوعيا لتحليل البيانات باستخدام إطار نورمان فيركلوف ثلاثي الأبعاد لتحليل الخطاب ، وتحلل الدراسة كلا النصين على ثلاثة مستويات: النصية أو التاريخية الجديدة ، الاجتماعية وما بعد الاستعمارية ، التاريخية وما بعد الحداثة. وجدت الدراسة الحالية أن أسطورة الحرب المجيدة يتم تحديها من قبل كلا المؤلفين لأنهما يتصوران الذهول النفسي والعاطفي الذي يأتي مع الانخراط في القتال. تظهر كلتا الروايتين ذلك من خلال تصوير الجندي على أنه رجال محبطون، مليئون بالخوف والقلق والحزن وإنكار الصورة البطولية المثالية للحرب ، وإبلاغ الشخصيات والقراء أنه في الحرب، يحتاج الإنسان إلى الرفقة. يوضح كلا العملين أن الجمال الحقيقي للقصة يكمن في قبح الحرب. تجادل هذه الدراسة بأنه ، لذلك ، فإن النضال الحقيقي فقط هو الذي يمكن أن يؤدي إلى إنجازات ، وليس الاحتفالات بالحرب. وخلصت الدراسة أيضا إلى أن هذا النوع من الأعمال الأدبية يرتفع فوق النوع التقليدي من الحرب، وهو أكثر واقعية ويقترب من الشعور الإنساني الحقيقي بالقضايا الناتجة عن الحرب.

المستخلص هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية. بعد عرض نتيجة البحث تبين تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست مادة قواعد اللغة العربية وفق استراتيجية (فجوة المعلومات) على طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية. وقد يرجع السبب في هذا التفوق إلى أسباب عدة منها: - قد يرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية (فجوة المعلومات) إلى أنها من الاستراتيجيات الحديثة التي لا تألفها الطالبات في تدريس قواعد اللغة العربية، وإذا كانت هذه الاستراتيجية تنفيذها، والنجاح ممكن . - إن استراتيجية فجوة المعلومات تجعل الطلاب محور العملية التعليمية الرئيسية، وتمكن الطلاب من القيام بالأنشطة بشكل علمي، مما يجعل عملية تعلم الطلاب مليئة بالمرح، ومن ثمَّ تزيد دافعية التعلم لديهم وبالتالي فيتحسّن أداؤهم الأكاديمي . في ضوء النتائج أوصت الباحثة ما يأتي :

المستخلص يتناول هذا البحث مذكرات روكسان غاي \\\\"الجوع: مذكرات (جسدي)\\\\" من خلال مفهوم \\\\"الجسد الطيع\\\\" الذي طرحه ميشيل فوكو، مسلطة الضوء على كيفية تنظيم المعايير الاجتماعية والسيطرة على أجساد النساء. تستكشف رواية غاي التأثيرات الجسدية والعاطفية والنفسية للسمنة والصدمات، مركزة على كيفية مراقبة وتهميش الأجساد السمينة، وخاصة أجساد النساء. يتعمق التحليل في تجارب غاي الشخصية فيما يتعلق بمراقبة الجسد، ورهاب السمنة الداخلي، وتداخل العرق مع التمييز ضد الوزن. تنتقد مذكرات غاي معايير الجمال الاجتماعية، والإذلال بسبب الجسد، ووصمة السمنة، كاشفة كيف تصبح الأجساد موضوعًا للتدقيق والسيطرة. وفي نهاية المطاف، تجادل هذه الورقة بأن مقاومة غاي للمعايير الاجتماعية من خلال سردها لقصتها يعيد لها وكالتها، متحدية مفهوم الجسد الطيع ومدافعة عن إيجابية الجسد والشمولية. من خلال تحليل الديناميات الشخصية والاجتماعية، توضح الورقة قوة السرد في مقاومة قمع الجسد وتعزيز تمثيلات متنوعة للأجساد.

المستخلص تهدف الدراسة إلى تقييم كتاب اللغة الإنجليزية في العراق للصف الرابع من حيث معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بناءً على وجهة نظر المعلمين العراقيين. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. عينة الدراسة (100) مدرس لغة إنجليزية عراقي في الرصافة. أجريت الدراسة في العام الدراسي 2023/2024. أداة هذه الدراسة هي الاستبيان الذي تم استخدامه لتقييم كتاب اللغة الإنجليزية للعراق للصف الرابع الذي يلبي معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بدرجة عالية والتي تضمنت 55 معيارًا مصنفة تحت 3 مجالات رئيسية. في ضوء هذه الأداة، تم تحليل الكتاب المدرسي. وجدت الدراسة أن كتاب اللغة الإنجليزية للعراق للصف الرابع يلبي معايير كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بدرجة عالية. بالإضافة إلى ذلك، كشفت الدراسة أن كتاب اللغة الإنجليزية العراقي للصف الرابع غير مناسب لطلاب الصف الرابع. فهو لا يأخذ في الاعتبار مهارات القراءة ومهارات المفردات. إنه غير قابل للتدريس. وقد قدمت الدراسة العديد من التوصيات ومن أهمها أن يقوم مخططو كتاب اللغة الانكليزية العراقي للصف الرابع الابتدائي بإعداد الكتاب بحيث يكون مناسباً للمتعلمين وقابلاً للتدريس.