مجلة بحوث اللغات

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص

المستخلص يستخدم البشر اللغة للقيام بمجموعة واسعة من الأنشطة الاجتماعية.حيث يجب أن يختاروا من بين عدد كبير من المصطلحات الصحيحة نحويًا تلك التي تعكس بشكل أفضل المعايير الاجتماعية التي تم وضعها خلال فترات زمنية مختلفة. تعد الشتم أداة لغوية تخدم كلاً من الوظائف

المستخلص : يعد أسلوب التعلم عملية فعالة وطبيعية يبدأ بها المتعلمون بما يعرفونه فعليا أو يشعرون به أو يقرؤونه. ولا يمكن أن يحدث التعلم الحقيقي بشكل عشوائي. حيث أنه يعتمد على خطوات فعالة لتعلم شيء جديد سيؤدي ذلك إلى استخدام المحتوى الجديد والمشاركة في كيفية عمله في الحياة الواقعية. يُطلب من المتعلمين أيضًا أن يأخذوا ما تعلموه خارج الفصل الدراسي بطريقة إبداعية. وهذه هي الخطوة الأخيرة التي تنقل الطلاب خارج الفصل إلى أدائهم الحقيقي. ووفقًا لعملية التعلم، سيكون لكل طالب مكان في دورة التعلم حيث يكون أكثر راحة ويمكنه المساهمة في العمل الأكثر تميزًا. وعلى الرغم من أن الطلاب المختلفين يفضلون أماكن مختلفة في الدورة، فمن المهم لجميع الطلاب متابعة كل خطوة من خطوات الدورة.. وان نهج أساليب التعلم يعمل بشكل أفضل داخل نظام يركز على ضبط النفس والمكافآت الجوهرية والتعبير عن الذات. من خلال العمل باستخدام أساليب التعلم، قد تجد أنك تتحرك بشكل طبيعي نحو نهج الانضباط المتمحور حول الطالب والذي يشجع الطالب على تحمل المسؤولية الذاتية.. وعادة ما يختلف الطلاب في طرق التعلم الخاصة بهم. حيث يمكن لكل طالب فهم وتفسير الموضوع بالطريقة التي يمكنه بها. وهناك العديد من العوامل الخارجية التي تؤثر على الانحراف. بعضها بيئي واجتماعي. البعض الآخر نفساني مرتبط بالعمر والدافع والفروق الفردية وما إلى ذلك.. وتهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من العلاقة بين أساليب التعلم لطلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأدائهم الأكاديمي. وتتكون العينة من ثلاثين طالبًا - مدرسًا من قسم اللغة الإنجليزية / كلية التربية للعلوم الإنسانية / جامعة تكريت. وان أداة الدراسة هي استبيان أسلوب التعلم الذي تم اقتباسه من O Brien (1985). وتظهر النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين أنماط

المستخلص يهدف البحث إلى عرض تطبيق (مبدا التعاون) لكرايس فى تحليل الخطابات السياسية لمعرفة كيفية اخذ هذه المبادئ بنظر الأعتبار و كيفية عدم الأخذ بــمبادىء (المحادثة) من قبل السياسيين.تعتمد الدراسة المنهج الكمي حيث يقوم فيها الباحث بتحليل مقتطفات من الخطابات السياسية, وتهدف الدراسة على هذا الأستناد الى ايجاد (non- observance of the conversational maxims) ولمعرفة كيفية تطبيق وقوعهم بالأخطاء من خلال المحادثات. وتبين نتائج هذه الدراسة ان السياسيين غالبا مايعتمدون على(non observance categories of conversational maxim including flouting, violation and suspending maxims ) فى خطاباتهم وتوصلت بالأضافة الى ذلك الى ان المواقف المختلفه تقود السياسين الى عدم استخدام observing conversational maxims

المستخلص التفكيك هي نظرية ما بعد الحداثة التي طرحها الفيلسوف الفرنسي جاك دريدا لفهم العلاقة بين النص ومعناه.إذ انه شكل من اشكال التحليل الادبي والفلسفي المشتق من عمله الذي بدأ في الستينات. في هذا العمل, يشكك في الفلسفة الغربية من خلال الفحص الدقيق للغة النصوص الادبية والفلسفية ومنطقها. على الرغم من ان عمله هذا تم تطبيقه من قبل العديد من النقاد في السبعينات الا انه يُعد رائداً لهذا النهج. سيتناول هذا البحث كتاب "في انتظار البرابرة" لجي ام كويتزي باعتباره نصا او رواية ما بعد الحداثة او التفكيكية. تحاول الدراسة الحالية اثبات ان كويتزي هو روائي ما بعد الحداثة, حيث انه اتبع افكار ديريدا في تفكيك نصه. وكذلك تحاول الاجابة على الاسئلة التالية: اولا؛ كبف يعتمد كويتزي على بعض المصادر المكتوبة من قبل ليس باعادة كتابتها من البداية حتى النهاية كما يفعل الاخرون, ولكن عن طريق تكييف حدث واحد او عنوان او فعل؟ من خلال اظهار هذا السؤال والاجابة عليه, ستثبت الدراسة ان التفكيك لا يحدث فقط من خلال اعادة بناء نص سابق , بل يحدث ايضاً داخل النص نفسه. ثانيا؛ كيفية استخدام تقنيات التفكيك لاثبات ان الفكرة الاساسية للتفكيك هي ان كل نص مملوء بافكار غامضة؟ ثالثا؛ كيف يتم تفسير هذه الافكار من وجهة نظر القراء؟ تقسم الدراسة الى خمسة اجزاء. تبدا بالمقدمة. الجزء الثاني يناقش المنهجية. الثالث يعطي خلفية عن الرواية والروائي. الرابع يحلل ويفحص الرواية كنص تفكيكي والخاتمة تلخص النتائج.

المستخلص

المستخلص تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن تطور التجربة الصوفية في قصائد الشاعرة الأمريكية ايميلي دكنسن الأخيرة التي كتبتها بين (1864-1886) وخاصة نموها الروحي وموقفها من الحب الإلهي. ولهذا تحاول الدراسة تفسير هذه القصائد من وجهة النظر الصوفية. إن معظم قصائد دكنسن تتناول ثيمات اموت والحب والوجد الروحي. فالصوفية ماهي إلا تجربة روحية تنغمس فيه الروح البرمة بالعالم المادي. إنها بإختصار ديانة الحب الإلهي.

المستخلص يعد جورج برنارد شو احد اعظم المؤلفين الذين انتجوا دراما جديدة تمامًا في الشكل جنبًا الى جنب مع المحتوى . انه لا يتردد في العمل بعيدًا عن قاعدة ارسطو لتعزيز الشخصيات التي تحتل اعلى مرتبة من الاهمية بدلًا من الحبكة والشخصيات التي تتبرع بالحياة لتسلسل الاحداث التي تتكون منها اي مسرحية . يتم تمثيل براعة شو الرائعة من خلال قدرته الرائعة على انشاء شخصيات لديها القدرة على مناقشة المفاهيم من وجهات نظر مختلفة ستناول هذه الدراسة مسرحية بيجماليون . تعتبر مسرحية رومانسية وكوميدية التي نشرت عام 1913 . الهدف من هذه الدراسة ليس اجراء دراسة براغماتية لمسرح شو المختار الاعتماد على نظرية هربرت بول غريس وانما للتضمين والتي تحاول منح هذا المصطلح مكانة لغوية اكثر . تهدف الورقة الى اثبات ان شو يستخدم التضمين كأداة لسرد افكاره من خلال محادثات طويلة . تستخدم هذه الورقة الاسلوب الشكلي كأداة لتحليل نص المسرحية المختارة . تنتهي هذه الورقة باستنتاج نتائج المناقشة .

المستخلص

المستخلص التعلم المعتمد على المشروعات (PBL) هو نهج مبتكر للتعلم يعلم العديد من الاستراتيجيات الحاسمة للنجاح في القرن الحادي والعشرين. يقود الطلاب التعلم الخاص بهم من خلال الاستفسار ، بالإضافة إلى العمل بشكل تعاوني للبحث وإنشاء المشاريع التي تعكس معرفتهم. من اكتساب مهارات تقنية جديدة وقابلة للتطبيق ، الخلاصة : التعلم المعتمد على المشروعات (PBL) هو نهج مبتكر للتعلم يعلم العديد من الاستراتيجيات الحاسمة للنجاح في القرن الحادي والعشرين. يقود الطلاب التعلم الخاص بهم من خلال الاستفسار ، بالإضافة إلى العمل بشكل تعاوني للبحث وإنشاء المشاريع التي تعكس معرفتهم. من اكتساب مهارات تقنية جديدة وقابلة للتطبيق ، إلى أن يصبحوا متصلين بارعين ومحللين متقدمين للمشكلات ، يستفيد الطلاب من هذا النهج في التدريس. تهدف الدراسة الحالية إلى: 1- معرفة تأثير استخدام التعلم القائم على المشروع على طلاب المدارس المتوسطة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المفردات. 2- معرفة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. 3- اكتشف ما إذا كان هناك فرق كبير بين تحصيل الطلاب على مستوى الاعتراف من ناحية ، وإنجازهم على مستوى الإنتاج ، من ناحية أخرى في مفردات اللغة الإنجليزية لإجراء الدراسة تطرح الفرضيات على النحو التالي 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل الطلاب على مستوى الاعتراف وتلك على مستوى الإنتاج في المصطلحات الإنجليزية لتحقيق الأهداف والتحقق من الفرضيات أعلاه ، تم اختيار تصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية غير العشوائية ، حيث تم تدريس التلاميذ خلال العام الدراسي 2020-2021. عينة مكونة من (50) تلميذة في الصف الرابع الاعدادي في مدرسة الشروق موزعين على مجموعتين المجموعة (أ) تمثل مجموعة تجريبية تضم (25) تلميذاً يتم تدريسهم وفق إستراتيجية التعلم المبني على المشروع المجموعة (ب) تمثل المجموعة الضابطة والتي تضم أيضًا (25) تلميذًا يتم تدريسهم بالطريقة التقليدية تم معادلة كلا المجموعتين في مثل هذه المتغيرات من المستوى التعليمي للوالد ، وتحصيل درجات اللغة الإنجليزية في العام الدراسي السابق ، والاختبار القبلي لكلا المجموعتين. يتم إنشاء اختبار لاحق موحد يحتوي على ستة أسئلة لجمع البيانات. تم الحصول على صلاحية الوجه والمحتوى. تم التحقق من معامل الموثوقية باستخدام طريقة تقسيم النصف وطريقة ألفا كرونباخ تم تحليل العناصر إحصائيًا ، وتم حساب قوة التمييز ومستوى الصعوبة لكل عنصر. وبالتالي ، تم إخضاع العينة بأكملها للاختبار اللاحق. تم تحليل البيانات التي تم جمعها من نتائج الاختبار البعدي إحصائيًا باستخدام اختبار T لصيغتين مستقلتين ومزدوجتين. أوضحت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها وفق إستراتيجية التعلم القائم على المشروع والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطريقة التقليدية ، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسطين . درجات المجموعة التجريبية في تحصيل ما قبل الاختبار. بناءً على النتائج والاستنتاجات التي تم الحصول عليها في هذا العمل ، يتم تقديم التوصيات والاقتراحات المناسبة لمزيد من الدراسات.

المستخلص الدراسة الحالية بعنوان "التحقيق في المعوقات امام التطور المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في اعداديات أربيل ". وتهدف هذه الدراسة إلى التحقق من العوائق التي تقع امام التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية في مركزمدينة أربيل. لوصول أهداف الدراسة ، تم إنشاء استبيان للدراسة في العوائق امام التطوير المهني. تم عرض أداة الدراسة على بعض الخبراء كأعضاء لجنة تحكيم في مجالات اللغة الإنجليزية واللغويات واللغويات التطبيقية للتحقق من صحتها.عينة الدراسة كان 100 مدرس لغة انجليزية في المدارس الأعدادية. تم تحليل البيانات بعد حسابها إحصائياً باستخدام برنامج SPSS لبيان النسبة المئوية والمتوسط والانحراف المعياري لبنود الاستبيان. تبين نتائج هذه الدراسة أن هناك بعض العوائق البارزة التي تمنع معلمي اللغة الإنجليزية من المشاركة في أنشطة التطوير المهني أو الدورات التدريبية. تتمثل العوائق في: (ضعف البنية التحتية للإنترنت وعدم امكاتية المعلمين لأستعمال أدوات التكنولوجيا الحديثة ، وعدم وجود نظام فعال لتقييم أداء المعلمين ، وتصميم السيئ لبرامج التطوير المهني ، وأماكن التدريب ، والقيود المالية ، وتثبيط المعلمين ونقص المؤهلين والمهنيين مدربي اللغة الإنجليزية ، عبء العمل المفرط لمعلمي اللغة الإنجليزية والإجراءات الإدارية والمشاكل الشخصية (المشاكل الأسرية) والظروف الاقتصادية السيئة ومعتقدات و مواقف المعلمين اتجاه أدائهم المهنية وتأثير الزملاء عليهم. أيضًا تظهر الدراسة أن المتغيرات مثل الجنس والعمر والحالة الاجتماعية والمؤهلات وسنوات التدريس وساعات التدريس في الأسبوع لها تأثير على مشاركة المعلمين في أنشطة التطوير الوظيفي. مساهمة هذه الدراسة يمكن أن تساعد الباحثين الآخرين في إجراء مزيد من الدراسات للتحقيق في العوائق التي تؤثر على مشاركة المعلمين في الأنشطة ذات الصلة بالمهنة أو الدورات التدريبية بين معلمي اللغة الإنجليزية بالمدارس الاعدادية. كما أنه تساعد صانعي قرار التربوي على تخطيط برامج تطوير مهني الفعالة

المستخلص الهجاء هو وسيلة مجازية يستخدم في مجالات مختلفة وأنواع مختلفة من النصوص، وخاصة السياسة. يتم استخدامه لأغراض الترفيه وإخفاء المعاني الحقيقية. ومع ذلك، فإن معظم الدراسات التي أجريت على الهجاء تتعلق بتحليل النص. وبناءً على ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية انعكاس الهجاء في الرسوم الكاريكاتورية السياسية. تتمثل بيانات هذه الدراسة في الرسوم السياسية الأمريكية عن دونالد ترامب، ليتم تحليلها بشكل نقدي وربطها بالواقع. ووجدت الدراسة أن الهجاء في الرسوم الكاريكاتورية عن ترامب يعكس أنانيته وجهله وإهماله كما هو موضّح في التعابير المستخدمة في الرسوم الكاريكاتورية الأمريكية.

المستخلص

المستخلص تحاول هذه الدراسة توضيح مسألة التبئير الذي دأب على نهجه مارسيل بروست في رواية "غرام سوان", ان تحليل هذه الاشكالية يبدو مهماً لسببين اساسيين: الاول ان دراسة العمل الفني الاساسي " البحث عن الزمن المفقود" تتعدى نظام التقنيات السردية, في الحقيقة ان اسلوب الكاتب في هذه الرواية يختلف عن بقية الطرق السردية الاخرى في نفس العمل, اذ تحتل قصة غرام سوان مكاناً متميزاً في هذا الاثر الفني و ذلك يعود الى ان موضوعها الرئيسي: هو الحب. حيث تبحث هذه الدراسة من خلال موضوعها التبئير الداخلي المُتبع في قصة غرام سوان وما علاقته بالأفكار و الاحاسيس بالنسبة للبطل, ما امكن الحديث عن ما هو التبئير الغالب في هذه الرواية؟

المستخلص كانت آثار العراق والشرق الأوسط وما زالت عرضة لعمليات سرقة وتهريب على أيدي المنقبين واللصوص. في 1950 قام الشاعر والرسام الإنكليزي دانتي غيبرل روزيتي (1822-1888) بزيارة المتحف البريطاني وقد تزامنت هذه الزيارة مع إدخال ثور مجنح الى المتحف بعد نقله من نينوى فاختار الشاعر هذا الثور المجنح موضوعا لتأملاته. أثارت هذه الحادثة لديه الكثير من الأفكار وألهمته كتابة قصيدة "عبء نينوى" التي يتناول فيها هوية هذا الثور المجنح وعصره والحضارة التي ينتمي إليها. ثم ينتقل الشاعر الى مستقبل مدينة لندن متخيلا هذا التمثال ودوره حين يتم إكتسافه كقطعة أثرية من آثار المتحف البريطاني. يتنبأ الشاعر أن منقبين آثاريين قادمين من أستراليا – في المستقبل—يعثرون على هذا الثور المجنح في أنقاض المتحف البريطاني فيعتقدون أنه من آثار لندن وليس من آثار نينوى وأنه أحد آلهة البريطانيين ويمثل حضارة وديانة سكان لندن. يحاول هذا البحث أن يسلط الضوء على أهمية هذه القصيدة كشاهد عيان على عمليات سرقة آثار العراق والشرق الأوسط ونقلها إلى المتحف البريطانية والمتاحف الأخرى. كما يحاول بيان نقد روزيتي للثقافة الأمبريالية ومفهومه للزمن والتغير إضافة الى التنبؤ بجو من التدهور والأنحلال والدمار سيشمل الحضارة الغربية.

المستخلص على الرغم من كتابة اثني عشر مسرحية فقط ، فإن ليليان هيلمان هي صوت رئيسي في المسرح الأمريكي. إنها واحدة من أبرز الكتاب المسرحيين الأمريكيين ، وربما الوحيدة التي جعلت لنفسها مكانا واضحا في المعيار الدرامي الذي يسيطر عليه الذكور فقط. توظف هيلمان في مسرحياتها رؤية عميقة وعقلانية للصلة مابين الزوج والزوجة، والأخ والأخت، والأم والطفل، والمعلم والتلميذ.تمكنت هيلمان وبفضل رؤيتها الحادة من خلق شخصيات قوية خلال فترة كان فيها المسرح الأمريكي يميل إلى التركيز فقط على الذكور. صاغت هيلمان عملها بعناية ، وتعاملت مع القضايا ذات الأهمية الاجتماعية وأظهرت مبكراً قدرتها على بناء شخصيات مقنعة من خلال الحوار.وبالتالي فأن هدف الدراسة هو التقصي عن أسباب الدوافع الفعلية للمؤامرة الغير متوقعة التي حاكتها تلميذة في المدرسة ضد معلمتها.

المستخلص يمثل عمل كاريل تشرشل مساهمة عميقة في كل من النسوية والاشتراكية ، فضلاً عن الرغبة في القيام بتجارب مختلفة. تنسب الفضل في إعادة تشكيل المسرح الحديث وتقديم أفكار جديدة للموضوعات المهمة. تدمج مسرحياتها التجريبية المنهجية بين فحص النوع الاجتماعي والتفاوت الاجتماعي في المجتمع البريطاني. يؤدي تشرشل دورًا رئيسيًا في تطوير المرحلة النسوية الحديثة من خلال وضع النساء في طليعة النشاط المسرحي ومناقشة مجموعة واسعة من الاهتمامات الاجتماعية النسوية. تهدف هذه الدراسة إلى التشكيك في الفلسفة الاجتماعية السائدة في ذلك الوقت وتعرض المرأة القوية التي تتحدى المجتمع الأبوي وتعطل التقاليد الجندرية للوصول إلى السلطة. يُظهر العمل انتصارات هؤلاء النساء والصعوبات التي تحملنها لتحقيق أهدافهن. يعتزم تشرشل تصوير حالة المرأة في ظل نظام تاتشر. كما هو الحال في المجتمع الأبوي ، يجب أن تكون المرأة مطيعة ومعتمدة وخاضعة وفقًا للأعراف التقليدية والمعايير الاجتماعية ، ويجب أن تبقى تحت السيطرة الأبوية بالبقاء في المنزل لتربية الأطفال دون حرية الدراسة أو العمل أو حتى أن تكون ناجحة و شخص مستقل. لذلك ، يريد تشرشل فحص نجاح مارغريت تاتشر في المجتمع الأبوي وعواقب نظامها على ظروف المرأة. تفترض هذه الدراسة أن تشرشل قد تأثر بالتاتشرية في عصرها وهذا أثر على أسلوب كتاباتها.

المستخلص في بحثنا هذا سنتناول ضمير الغائب واسباب اختياره من قبل بعض الروائيين , مما يدل على انه من الوسائل السردية البسيطة الاستخدام لما يتسم به من مرونة ووضوح عند استخدامه من قبل المؤلف واتسامه بالموضوعية وذلك بنقله لمجريات الاحداث دون تأثر ذاتية المؤلف عليه حتى لو تدخل الروائي في السرد بتعليقاته وشروحاته . تعد عملية عرض وجهة النظر بوساطة ضمير الغائب مختلفة عن نظيرتها عند استخدام ضمير المتكلم . وذلك لان الثاني هو الذي يقوم بالسرد ويعرض وجه نظره التي تتسم بالذاتية اما بالنسبة للأول فان الروائي او السارد هو الذي يعرض الشخصيات والاحداث دون الوقوع تحت تأثير الشخصيات الروائية . ووجهة نظرهم أي أنه ينقل مجريات الاحداث بموضوعية لضمير الغائب وسائل عديدة في تقديم الشخصيات باستخدام الرؤية من الكواليس بوساطة السارد العليم او الرؤية من الخارج او الرؤية المصاحبة بان يرى المؤلف او السارد مع البطل الاحداث والشخصيات الاخرى للرواية . ببساطة ضمير المتكلم يقلل الى درجة كبيرة الفرق بين ما هو مكتوب وما هو معاش. ان المستوى السردي للسارد بضمير المتكلم يختلف عن المستوى السردي للسارد بضمير الغائب فضمير المتكلم يمكنه ان يكون ممثلا وساردا وشاهدا وحتى مؤلفا وبكافة المستويات السردية من الاعلى والوسط والادنى لكن السارد لضمير الغائب لا يمكنه الا ان يكون اما ناقلا بمستوى سردي اعلى او شاهدا ولكنه يبقى في نفس المستوى السردي الاعلى باعتبار انه السارد الاول للقصة بعيدا عن كونه احدى شخصيات الرواية. ولتبيان استخدام ضمير الغائب لدى الروائيين. اخترنا الكسندر دوماس الكاتب الروائي الشهير الذي ذاع صيته في مجال الرواية في القرن التاسع عشر . والذي استخدم تقنية الرؤية المصاحبة عند كتابة روايات من جنس روايات ضمير الغائب وقد برع دوماس في استخدام تقنية وجهه النظر بامتزاج ضمير الغائب مع الرؤية المصاحبة .